安慰的声音

上数学课的时候，老师正口沫横飞地讲课。我的同桌经常爱在上课时做小动作，总惹得老师生气。但这次，却是我受到了老师的误解

有四个直角三角形、四条线段的封闭图形叫做长方形。老师神情严肃地看着同学们，仔细讲解道。可我的同桌还是做着小动作，打断了老师。哈哈哈！哈哈哈他竟然还笑出了声儿。我马上对他瞪了瞪眼，发出了提醒。

老师望向了我们这儿，怒喝：你们上课做小动作，给我站着上课！

我辩解道：老师！我没有做小动作呀！是我同桌在做小动作，我在提醒他。

老师更气了：还辩解？站着！

被误会的感觉，真的很不好

回到家，我对妈妈讲了今天这件事。我委屈极了，眼泪滴答滴答地流了下来，像一条怎么也淌不到尽头的小溪。

妈妈摸摸我的头，安慰道：好孩子，别哭了，哭是没有用的。误会可以用语言、用行动来解开。你明天可以向老师解释今天发生的事儿。听了妈妈的话，我点了点头，渐渐关起了我那关不紧的水龙头，锁住了悲伤的大门，开心慢慢溜了出来。

【简评】

小作者在开头巧设悬念，激起了读者的好奇心；你又多用对话法，把我的着急委屈和老师的愤怒展现得淋漓尽致。前面是因，妈妈的安慰就是果，为强调自己的情绪，小作者还用上了比喻法。不过最让人眼前一亮的是文末的关起了关不紧的水龙头，锁住了悲伤的大门，开心慢慢溜了出来，错接动词，奇言妙句！佳作！（施民贵）