高三地理11月联考质量分析
高三地理11月联考质量分析
一.各小题得分情况
题号
题型
分值
难度
区分度
年级
均分
得分率%
单选题
0.22
0.13
0.66
22.07
单选题
0.98
0.07
2.93
97.75
单选题
0.96
0.08
2.89
96.4
单选题
0.73
0.41
2.18
72.75
单选题
0.8
0.06
2.4
79.95
单选题
0.92
0.15
2.76
92.12
单选题
0.11
0.1
0.32
10.81
单选题
0.81
0.26
2.44
81.31
单选题
0.89
0.17
2.68
89.19
单选题
0.9
0.18
2.69
89.64
单选题
0.77
0.26
2.3
76.8
单选题
0.93
0.1
2.79
93.02
单选题
0.66
0.33
1.97
65.77
单选题
0.78
0.46
2.33
77.7
单选题
0.68
0.58
2.03
67.57
主观题
0.68
0.22
9.58
68.45
16(1)
主观题
0.79
0.18
3.14
78.6
16(2)
主观题
0.66
0.35
2.66
66.44
16(3)
主观题
0.63
0.15
3.78
63.03
主观题
0.43
0.18
7.33
43.1
17(1)
主观题
0.56
0.13
2.24
56.08
17(2)
主观题
0.43
0.2
2.6
43.39
17(3)
主观题
0.35
0.2
2.48
35.42
主观题
0.17
0.16
4.11
17.12
18(1)
主观题
0.25
0.27
1.5
24.92
18(2)
主观题
0.07
0.13
0.9
7.47
18(3)
主观题
0.29
0.1
1.72
28.6
二.地理成绩分段对比
班级/分段
[95,100]
[90,95)
[85,90)
[80,85)
[75,80)
[70,75)
[65,70)
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
全部班级
0
0
0
0
0
0
0.2
0.7
6.5
高三1班
0
0
0
0
0
0
0
0
高三2班
0
0
0
0
0
0
0
0
高三8班
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
高三9班
0
0
0
0
0
0
1.5
0
0
1.5
高三10班
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2.8
8.5
高三14班
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.3
高三15班
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2.7
高三16班
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.9
5.7
高三17班
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.9
3.7
高三19班
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
[60,65)
[55,60)
[50,55)
[45,50)
[40,45)
[35,40)
[30,35)
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
人数
占比%
3.2
0.9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7.3
2.9
2.9
0
0
1.4
2.8
0
0
1.3
1.3
1.4
1.4
9.4
9.4
7.6
0
0
7.4
3.7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
三.班级成绩对比
班级
实考人数
最高分
最低分
平均分
良好率%
合格率%
低分率%
超均率%
标准差
全部班级
456
54.4
2.93
29.28
4.73
8.39
高三1班
66.71
42.86
71.43
0
22.63
7.74
高三2班
61.75
0
13.5
8.09
高三8班
59.33
0
55.56
0
9.06
4.92
高三9班
57.38
2.9
34.78
2.9
5.47
7.3
高三10班
56.68
2.82
38.03
2.82
4.18
6.96
高三14班
52.12
0
16.67
3.85
-4.21
6.86
高三15班
51.49
0
21.92
4.11
-5.35
7.93
高三16班
51.91
1.89
16.98
9.43
-4.59
8.34
高三17班
51.39
1.85
22.22
11.11
-5.54
9.26
高三19班
0
0
0
-4.42
0
四.问题分析
1.基础知识薄弱，尤其是自然地理内容理解掌握运用能力不足，基本原理和基本规律尚未理解透彻，主要表现在第7题“热力环流”的基本原理，以及18题第（2）小题“河流与湖泊的相互补给关系”基本规律未掌握。
2.提取材料信息不细致，不深入，思考不够，归纳总结的能力不足。主要表现在第1组题目“社区办工厂”，及第16题“经济合作区选址优势条件”，17题“泥炭地深厚的形成条件”，材料中有效信息提取有限，且未加归纳整理分条表述。
3.审题马虎，对关键词不敏感，对限制词不重视，导致答非所问。主要表现在13题“所在河段”及第2组选择题上。
4.读图不细致，抓不住图示的关键信息，图例等信息一带而过，读图习惯不好。主要表现在第2组题目“格林尼治小镇的地理位置图”及第10题一组题目两幅图的叠加读取上。
5.答题技巧运用不够及考试时间分配不佳，过于纠结某一题或几题，耗费大量时间，影响综合题思考时间。
6.做题不找确切依据，不能做到有据可依，会凭借主观臆想，思维习惯不好。
五.整改措施
1.夯实基础，针对学生疫情期间学习不踏实，基础薄弱的学情，在一轮复习中稳扎稳打，尤其注重落实，查漏补缺，补齐短板。
2.自然地理内容复习的过程中采用多种方式提高课堂效率，注重画图和读图能力的培养，注重知识点的理解和整理归纳，注重理解之下的准确表述。
3.答题技巧贯穿于每一次做题讲题的过程中，反复强调，反复运用，力争熟练掌握。提高信息提取能力和审题能力。
4.周测题精选精炼，依据学情适时调整，让学生练到实处，提高练习的实效性。尤其是基本原理和基本规律运用的题型要做好错题收集和补偿训练。
5.注重语言表述准确性的训练及字体美观度的训练，把握地理题目答题宗旨：简明扼要，切中要害。
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更新于：4个月前