高一物理期末考试质量分析

高一物理期末考试质量分析

本学期里，我担任高一（6）班和高一（9）班物理学科教学工作，9班属于合格考班级，物理没有参加期末考试。开学以来兢兢业业一心扑在教学工作中，在大家共同的努力下，在期末考试物理成绩都取得了一些成绩，在此对本次期末考试物理学科做质量分析。

一、试卷分析

1、试卷题型及分值结构

全卷共三个大题18小题共计100分，其中单项选择题7个小题28分，多项选择题4个小题16分，实验题2小题15分，计算题3小题41分。

2、试卷内容

(1)试卷覆盖了高中物理必修1第三单元到必修二第六单元的圆周运动；

(2)试卷重点考查了受力分析和物体的平衡，牛顿第二定律，抛体运动，圆周运动；

(3)试卷难点是物体的平衡和牛顿第二定律的应用，抛体运动，圆周运动；

3、试卷评价

试题的结构稳定，全面考查了教材的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式大都是考生熟悉和常见的。命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。试题在突出对主干知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想。

二、学情分析1、6班每题得分及得分率情况（从阅卷平台上的数据）

题号

得分

3.14

1.71

3.57

3.07

3.14

2.5

2.0

0.64

2.68

3.04

1.46

3.14

4.59

7.25

6.39

4.89

得分率

79%

43%

89%

77%

79%

63%

50%

16%

67%

76%

37%

52%

57%

91%

64%

49%

从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。

①物理概念不清析、基础知识掌握不准确；

②建模能力差。所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题；

③心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法；

④数学运算能力差。培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观。

三、存在问题及应对教学策略

1.针对学生基础知识掌握不准确的问题，在以后的教学过程中，要突出知识结构的构建与完善，扎实打好知识基础。物理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程，并在此基础上，注意理清知识脉络，抓住知识主干，构建知识网络。

2.针对学生计算能力差的特点，在以后的教学中，重视对学生进行必要的方法与技能的训练，以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性。

3.重视学生建模能力的训练，在教学中改变"重结论轻过程"的倾向。解物理题要着重研究解题的思维过程，引导学生对一个实际问题要说得清楚，画得出来，在此基础上选择适当工具。强化思维过程的训练，努力提高学生的物理思维能力，提高学生的物理思维品质。

4.重视实验教学。“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，尤其是物理这门以实验为基础的学科。这次考试实验题出错率高，若是学生亲自动手做过此实验，有较丰富的感性认识，结果肯定会好些。

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