尊严作文优秀【二十四篇】

【尊严】

【篇1】尊严作文优秀

德国席乐说过，不会尊重别人的人，别人也不会尊重他，生活中还有很多维护尊严的事，令我最深刻的是那一件……

上次我和我的同伴去西安比赛，结果半路上遇到一个乞丐，他双手健全，反而不去干活，我问他为什么不干活，他说他家里人现在也没人用，听了这话，我们几个下围棋的小伙伴儿都走开了，后来又有一个有钱人来到这儿，他掏出了小黑钱包，包里面的钱和硬币特别多，好像包都装不下了。

乞丐的看着富人的小黑钱包，希望富人的施舍给她一点钱，可富人捣鼓了半天，只扔下一个一分钱的硬币，还扔到乞丐的头上，落到了乞丐的碗里，乞丐捡起钱大声说先生，你的钱掉了，富人虽然看了乞丐一眼，轻蔑地说那是我施舍给你的，乞丐说我不要你的施舍，我也有尊严，说完把钱丢在富人的手里，我们都觉得乞丐的话有道理，纷纷把富人赶走，我们凑钱买了六个梨给他，有些人给那个乞丐施舍了几元钱，他走了，为什么呢，因为他已经知道我们的用意，要独立干活去了。

经过三天的比赛，我们准备回家了，路上遇到一个人，正巧是那个乞丐，他在卖水果，生意也不错，看样子他已经靠自己的劳动换取了钱财，他看见我们像我们招手，并给我了每人一个山竹，说了句谢谢，推着车子走了

【篇2】尊严作文优秀

有人认为，尊严是寺庙里神圣的佛像，让人们信仰；有人认为，尊严是一座古老的钟，让人感觉到它的庄重；有人认为，尊严是一座矗立在顶楼的雕塑，让人抬头仰望。而我却认为，尊严是生活中的点点滴滴，像朵不起眼的花，在举手投足之间悄然无声的绽放，化作耀眼的明星……

有一次，我和外婆坐公交车回家。在车上，有个老爷爷大约六十来岁，满头银发，脸上的皱纹挤到了一起，手上拄着根拐杖，戴着老花镜。过了一会儿，那位老爷爷的手机响了，他连忙掏出手机接听。天哪！他的嗓门儿真大，全车的人都被这声音吓住了，纷纷扭过头去看。他不但不知情，反而还更大声地说话了。大家的目光也渐渐由惊讶转为憎恶。

下车后，我想：这个老爷爷如果没有那么大声说话，那大家也不会讨厌他，可他大声说话时，大家受到了影响，自然就对他产生了厌恶情绪，他在大家心中的形象一下子就从一株小草变为一粒种子，遭大家的白眼，同时，也失去了尊严。如果他控制一下自己的情结，那他就拾回了自己的尊严。

一位小有名气的女影星到一个偏僻的小山村拍摄电影，见那里的孩子非常贫穷，连饭也吃不饱。女影星十分可怜这些孩子，便一身丽装地走下车，招呼去媒体记者一通狂拍，并微笑着走向那群孩子时，由山民们组成的欢迎队伍瞬间散去，热闹的村口顿时静了下来，只剩下女影星和媒体记者站在那儿发呆，发愣……

看了这则故事，我久久地沉思着一女影星的爱心不可否认，但她忽略了一个事实：尊严比关爱更重要！在这个世界上，有损于尊严的关爱是没有几个人肯接受的！这群山区孩子，虽然贫穷，但他们不贫贱！他们有尊严！

尊严，就是寒风中傲骨的梅花，让人敬佩，让人崇敬。

让我们一起开放在凛冽的寒风中，做个有尊严的人吧！

【篇3】尊严作文优秀

一个人的一生说长不长，说短也不断。在这不长不短的时光中，我们又该追求些什么呢？知识？金钱？权利？还是友情？如果有人这么问我，我一定会告诉他：是尊严

不错，是尊严，人若是没有尊严，就算得到了再多，也不会有人看得起。曾经懵懵懂懂的我，因为一件小事，深深地把这个道理记在了心中。

那是一个冬天，当时我才五年级。那一天，北风呼啸，班中所有人，都冷得躲在教室中瑟瑟发抖。从小喜欢锻炼身体的我却并不太冷。脱下了大棉袄，笑嘻嘻的和几个朋友高谈阔论。这时，我无意一瞥，发现班上新来的女生正紧紧的抱着自己瑟瑟发抖，她衣着单薄。我不禁问朋友：“诶，那个新来的好奇怪啊！冷成那样，还不知道多穿点，真是……”“那个人啊！听说好像是家里挺穷的，最近他妈妈好像又生病了。应该是没钱买衣服吧！”朋友漫不经心的回答我。

心中的疑问消除，可取而代之的是同情，想了一会，还是有点儿不好意思。于是我把椅子上的棉袄递给了朋友：“嘿！帮我去给那人吧！看着怪可怜的！”“哟~这么好心啊，那我就帮帮你吧！”朋友打趣道。当时我和朋友都讲得大声了点，班上大部分人都听到了。我们也没太在意。朋友拿着我的棉袄笑嘻嘻的过去了。

可是，朋友把衣服递给她时，她一把推开了。可能是被推疼了，我的朋友站稳后大喊道：“你推什么推？好心想帮帮你，还推我，真是好心没有好报。”朋友骂骂咧咧的走回来。我却注意到了那个同学红着眼眶低下了头。

我拿起衣服想了想，还是深吸了一口气，想那个同学走了过去，只见她一脸敌意的的看着我。我调整了一下心情，目光放和善，面带微笑，轻声的说：“没担心，我不是来找你的麻烦的，你好像有点冷，穿件衣服会好一些，诺。”她敌意的目光消失了，取而代之的是疑惑，过了一会儿，她慢慢的伸出手接过了衣服披在身上。“你刚刚为什么要生气？”我继续轻声问道。她小声的说：“你刚刚和那个人（我朋友）说的时候，就是施舍的语气啊！我不想接受施舍。帮助我的人我很感激他，可我不需要施舍。”

我愣住了，看着小了我半个头的她，我突然生出一种敬佩感。她穷吗？不，她有尊严！

人如果没有尊严，无论拥有多少，付出了多少，也不会有人看得起他。这个看似弱小的女孩，竟然教会了我这么重要的人生道理！

【篇4】尊严作文优秀

冬天，大山脊梁上的梯田层层错落着，没了树的遮挡，更加显亮，几处花椒园散落在中间，花椒树油黑发亮，枝叉粗壮，它们既没有惊艳的色彩，也没有婀娜的身姿，就像变色龙匍匐在树枝上，被淹没在大山的黛色里，只在寒风里独独地矗立着。

除了我，没有谁会去注意它们。那天，从它们身旁经过，不小心，被它们身上的刺划了一下，这才让我正眼看了一下，是棵花椒树，环视周围，这里是一个小小的花椒树园，几十棵树很霸道地深深扎在泥土里，树枝伸展着，身上的刺很厚实很锋利，像山上的卫士在捍卫着自己的疆土，也像在宣示着自己的威严。

记得小时候，哄我睡觉时，奶奶常常唱一首民谣：“花椒树，圪针多，俺妈骂我不缠脚，嗝哏儿嗝哏儿气死我。”从此，我畏惧花椒树，看见房前屋后的花椒树，就远远躲着，一是怕树上的刺，二是怕它的麻劲，生怕一不小心碰着，把身上弄得麻痒难受。

奶奶是小脚女人，从小就不愿缠脚，她对封建陋习的厌恶，如眼前的花椒树，看来，在常人眼里，花椒树是不招人待见的。

人常讲：“授人玫瑰，留有余香。”有时，看似美好的东西，不能伸手去摘，玫瑰不仅有香气，也有霸气，香气源自漂亮的花朵，而霸气则来源于身上的刺。刺让玫瑰更高贵，更有尊荣，就像一位令人垂涎，又令人捧之若宝的美人一样，不敢对其有半点造次，半点亵玩。花椒树何曾不是？花椒的香是另一种风情，同样受到世人的喜爱和追捧，被人类视为最出味的一种香料，从此走进了千家万户。

椒香是我味蕾的最爱，没有麻香的美味，总觉食之无味。虽然花椒没有玫瑰那样的艳丽，也没赋予其更具特色的浓情蜜意，对花椒树来说，同样视之若宝，为了保护自己的果实，不被肆意践踏，长出宽厚尖利的刺，让人们望而却步，让那些对其偏爱的食客，也不能轻易摘到，只有这样才能显示自己的珍贵。可谓，越是难以得到的越想得到，得到了便会倍加珍惜。

原来，丑陋的花椒树，也有如此的尊严。

看着眼前的花椒树，不与周围的草木而争宠，不与巍峨的高山比高低，只在自己的土地上默默地生长，结果，舒心地伸展着每一个枝叉，守护着自己的尊严，也多了一份敬重。

【篇5】尊严作文优秀

每个人都有自己应该拥有的尊严，但如果你不去珍惜，他就会在你不经意的时候消失的无影无踪。

今天，我遇上了一个小女孩，她衣衫褴褛，身上也不干净，站在一个不起眼的地方，走进一看，原来她是一个鞋童，我见她可怜，便跟和我一起来街上的舅舅说：“我们去帮帮她吧！”然后我又指了指小女孩，舅舅点了点头给了我二十元钱。

我们走到他跟前，我说：“快过年了，给你二十元钱你去买点年货吧！’’她摇了摇头说:“我和正常人一样有一双手，可以干活，如果我要了你的钱，要了很多人的钱，那这双手不就白长了，不就没了做人的尊严吗！我要尊严，我不能为了几十块钱不要尊严，尊严是无价的。”我听了他的话受益匪浅，但做好人做到底吗，我不能夺走她那无价的尊严，但我还是想帮帮她，对了，她不是擦皮鞋的吗，再看看舅舅，他的鞋子好像特别的脏，我对舅舅说：“你的鞋子真脏啊你倒不如擦一擦，舅舅又点了点头。我兴奋的对小女孩说：“我让舅舅在这里擦擦鞋行不行。”她点了点头。

她开始擦了，她麻利的打上鞋油，仔细的擦拭，不一会，一双亮的像镜子般的皮鞋就擦好了。

我给了她五元钱，她又摇了摇头说:“你是一个善良的人，今天给你优惠一下，五角钱好了。我没有答应，而是对她说：“你让我知道做一个人应有的尊严，让我感受到了尊严，所以我要多给你一些钱才对啊！”她也不从，说:“那你不是把我的尊严夺走了吗？要不然我就再擦擦你的鞋吧”说着，她拿出鞋油，把我的鞋也擦的亮亮的。

后来，我去了几个家境贫寒的鞋童那里，他们并没有向小女孩那样拒绝我给她们的钱财，有的还跪下向我道谢，我虽然帮了他们，但我有些后悔，因为，他们接受了别人的施舍，把自己尊严出卖了，他们的尊严被几十甚至几元钱买了。

我们要向小女孩学习，做一个有尊严的人。

【篇6】尊严作文优秀

乞丐大家应该都不陌生，街道旁，大街上，甚至小区门口，都有他们那可怜的身影。

乞丐在我个人的印象中是一些老年人，或是一些残疾的、不能自理的，穿着破烂不堪，或打着补丁的旧衣服的人。这些人的确需要我们去帮助，去关心，而现在社会上出现了许多“特殊”的“假”乞丐。

那是一个星期六的下午，我和老爸去步行街溜达溜达，顺便买些东西，步行街上人还不是很多，这时我突然看到一个中学生模样的女生，跪在地上，前后放着一纸，纸上写的什么我也不知道，但凭感觉她是在乞讨，后来走近一看，确定了我的想法。

我仔细地打量着她，只见她身着蓝色校服，背着个书包，看起来还是个质量不错的，她低着头，所以我没看清她的正脸，从侧面看还挺漂亮，可我心中却产生了疑问：她为什么会在这乞讨，而不去自力更生呢？

看到这，我想到了以前看过的一则新闻报道：在一座桥上，有个老人，一男一女，女的跪在那，而男的躺在一个简易的“床”上，经记者访问，原来那个老人生了病，急需钱去救，所以出来乞讨。可记者要带他去医院时，他俩却怎么也不去，这显然是在骗人，等记者转了一圈又回到这儿时，眼前一幕更为奇葩，女的躺在“床”上，男的跪在那儿，这已经毫无疑问，他们是在骗钱。

我和老妈不管她，继续闲逛。走着走着，我们又遇到一个假乞丐，他也是跪在地上，前面放着一张纸，纸上写着：急需三元买吃的！这时，我看见一个人给他五元钱，他没有拿去买，而是收起来继续跪在那，这使我心中十分不平。

男儿膝下有黄金，每个人都应该有尊严。我们不能因为一时的利益而放弃尊严！

【篇7】尊严作文优秀

尊严的具体性不只是表现在工作有岗位、生活有保障，更表现在你是可以自由、独立的存在，不会依附于强权，可以建立并实现你的自我价值。这样，每个国民才是有尊严的国民，由无数个有尊严的国民构成的国家才是真正有尊严的国家，才会真正赢得别国的敬重与尊重。

尊严不等同于面子，赢得尊严与自己给自己长面子是不一样的。赢得尊严是别人对自己的看法，自己给自己面子，那是自己对自己的评价。但要赢得别人的尊重实为不易，一个国家靠什么赢得尊严？你可以说是靠拳头，这似乎是没有错的，有强大的军事实力，别人自不敢欺负你，你自然可以威风八面。想当年，成吉思汗就是这样风卷残云般开疆扩土的，可惜来也匆匆，去也匆匆，剩下“只识弯弓射大雕”。靠经济？当然，这是一条硬道理，没有经济，就没有自由、没有力量，就没有力量来维护自己的尊严，甚至要成奴隶，听人使唤，这是常人都懂的道理。靠文化、科技？

然而，上述的一切都很强大，也未必让人发自内心地尊重你。社会上有那么多有权有钱的人，为什么赢得尊重的并不多呢？敬重一个国家，并不看它军事多么强大，经济多么富裕，体量多么庞大，打架起哄多么带劲，而是看是否值得人们从内心去敬重它。尊严不是虚无飘渺的东西，尊严是实实在在的，就像维系我们生命的某种必备品，是有落脚点的，十分具体地表现在每一个鲜活的人的身上，体现在每一个人与他人、与社会、与国家的关系之中。国家强大，不等于国民有尊严，一如国家富有，不等于国民富有一样。反过来，国民不富有，国家再富有也不会让人欣喜若狂，国民没有尊严，国家的尊严在何处？

【篇8】尊严作文优秀

当人陷入生活最低谷的时候，不免会招致一些无端的蔑视，有时也会遇到肆意践踏你尊严的人。针锋相对地反抗，往往会让对方更加变本加厉。最有效的方法是，理智应对，以一种宽容的心态去展示和维护你的尊严。那时你会发现，任何邪恶都将无法站稳脚跟。

很久以前，一位挪威青年漂洋过海到了法国，他要报考著名的巴黎音乐学院。考试的时候，尽管他竭尽全力，将自己的水平发挥到极致，但还是没被主考官录取 。

身无分文的他来到学院外一条繁华的街道， 在一棵树下拉起了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了无数人驻足聆听。最后，这名饥饿的青年人捧起自己的琴盒，围观的人们，纷纷掏出钱来，放在了琴盒里。一个无赖模样的人，鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下。青年男子看了看他，弯下腰拾起地上的钱，递给他说：“先生，您的钱丢在了地上。” 那人接过钱，重新扔在青年男子的脚下，并傲慢地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！”青年男子深深地对他鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起吧！” 那人被这出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴盒里，然后灰溜溜地走了。

围观的人群中有一个人一直默默地注视着这位青年男子，他就那位主考官。他将青年男子带回学院，并录取了他。这位青年男子叫比尔撒丁，后来成了挪威大名鼎鼎的音乐家，

这则故事告诉我们，有时候，弯腰并不耻辱， 因为捡起来的是你无价的尊严！

【篇9】尊严作文优秀

周六下午，我和妈妈一起到儿童乐园游玩。在儿童乐园售票处门口，我看到旁边围着许多人，走进去一看，这场景让我惊呆了！

人群中有一个右脚残疾的老人，他身边有一块木板，上面写着：“我有一个不孝的儿子，赌博把家都输掉了，还要赌，结果又输了，现在不知逃到哪里去了，债主把我的脚给打断了。”大家听了眼睛都湿润了。

一个小伙子走到他面前，拿了5角钱，扔到老乞丐的碗里，然后无视地说：“我本来不想给你的，但一想，你太可怜了，才给你的。”

老乞丐听了，拿起碗里的5角钱，朝着小伙子砸去，刚好砸中小伙子的后脑勺后，大声说：“我也是有尊严的，虽然我穷，但我有尊严”。 小伙子听了，转过头来，大声说：“你着老头，我给你钱你不要，还砸我头。”

说完，就走过去把老人的木板给打破了，旁人见了，急忙打电话给警察，小伙子见状不妙，想逃跑，几个男人把他抓了起来。

了一会，警车来了，把老人和小伙子带上了车，然后开走了。

晚上，回到家，我想：任何人都有尊严，乞丐也是一样的！

【篇10】尊严作文优秀

一、说教材

《尊严》是人教版小学语文第八册第二单元第七课的一篇精读课文。课文讲的是石油大王哈默年轻的时候在一次逃难中，尽管极度的疲惫和饥饿，但他仍然坚持用劳动换取报酬，体现了个人的尊严，也赢得了别人的尊重与赏识，从而改变了自己的命运。

这个故事以尊严为题，含义深刻，耐人寻味，给人们以启迪，那就是：自尊才能自强，自尊才能赢得别人的尊重。这篇课文是通过对哈默的外貌、动作、语言的具体描写，来塑造人物形象的。

学情分析：对于四年级的学生来说，故事内容不难理解，关键是如何引导学生从描写年轻人外貌、动作和语言的句子中体会到年轻人自尊的品格。从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。因而教师应该根据学生年龄特点和个别差异，让学生在本节课中在原有知识、能力的基础上各有所获，通过朗读，想象理解课文，感悟思想。

设计理念：新课程标准指出，阅读是学生个性化的行为。阅读教学是在教师的指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。教师是学生阅读活动的组织者和合作者。因此，在本课的教学设计中，我在教学中将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，让学生在阅读中主动地，富有个性的学习，做到读写结合，写自己想说的话，在写中升华情感，加强体验，不断提高学生的语文素养。

2 这一课我安排两课时完成。今天我主要说第二课时。

基于对教材的解读分析，结合学生的年龄特点和认知规律，以及对编者编排意图的揣摩，我确立如下教学目标：

知识与能力目标：培养学生学会抓住重点语句阅读，并从中体会思想感情的方法和能力。

过程与方法目标：通过研读课文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子，从中体会到年轻人自尊的品格。

情感态度与价值观目标：引导学生在感人的故事中懂得什么是尊严，从而在日常生活中自觉维护自己及他人的尊严，从小树立自尊、自强、自立的精神。

依据本单元训练重点和本课教材特点，结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点是通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事，理解尊严的意思，受到深刻的思想教育。

教学难点是通过朗读，体味人物语言、行动、神态描写背后所蕴含的深意，得到人文思想的启迪。教学中我主要通过学生自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中，让学习自由地发表自己的看法，与文中人物进行情感交流，进而理解尊严的意思，受到深刻的思想教育。

语文课程标准指出，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”为了完成教学任务，本课教学

3 我主要借助多媒体课件及收集的有关 “尊严”的故事、事例及名言、格言等丰富教材内容，让学生学起来更轻松，更有趣。

二、说教法

教无定法，但科学合理地运用教学方法能使教学效果事半功倍，教育学达到完美的统一。本篇课文，我灵活运用阅读讨论法，以读代讲法，以读促写法等多种教学方法进行优化组合：

1、阅读讨论法。基于《语文课程标准》提出的“尊重学生的个体差异，为学生创设良好的学习环境，鼓励学生在课堂内外乐于参与讨论，敢于发表意见，积极和同伴交流”的要求，结合阅读文本，我设计出能解答文本核心内容的问题“为什么为什么杰克逊镇长会高度评价年轻人呢？”激发学生积极去思考、探究，让学生体验在兴趣中阅读，在阅读中探究，在探究中表达自己的观点，在观点中阐述自身的阅读体验，从而培养学生的创新能力。

2、以读代讲法。新课程标准指出，阅读是学生个性化的行为。阅读教学是在教师的指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。本篇课文含义深刻，耐人寻味，我坚持以“读”为主，采取朗读、默读、浏览、合作读、分角色读等多种阅读方式，让学生充分地读，以读代讲、以读悟情，引导学生与文本、与作者进行心灵对话，在品读中感受文章的中心，让课堂充盈着人性的光辉，流溢着生命的色彩。

三、说学法

4 我们知道，语文是一门工具性和人文性相统一的学科。重在学语习文，追求得意又得文，有着自己独特的学科性质。同时，小学阶段是养成教育阶段，只有教给学生正确的学习方法，让学生养成良好的学习习惯，才能实现叶圣陶先生提出的“教师为了不教”的目标。根据课文的特点，以及考虑到四年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用小组合作探究法，分角色朗读法，收集材料法等学习方法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

四、说教学过程：

为了完成教学目标，体现高校课堂的教学理念，我准备从以下面五个环节展开课堂教学。

（一）导入读题，回顾故事。

开门见山，直入课题。通过上节课的学习，谁来说说，课文讲的是关于石油大王哈默年轻时一个怎样的故事？注意知识衔接，也让学生尽快进入文本。

（ 二）再读感知，浅探主题。

首先请学生自读课文，找出文中对年轻的哈默高度评价的句子，引导交流、质疑：为什么杰克逊大叔会如此评价他呢？再次熟悉课文内容，并直指主题。

（三）研读品析，感受主旨。

这一环节是本课教学的重难点，紧紧围绕“为什么杰克逊大叔会如此评价年轻的哈默呢？”这个问题，让学生默读课文，引导学生读、画、悟课文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子 ，品读揣摩，用心体会，采取朗读、默读、合作读、分角色读等多种阅读方式，让学生充分地读，以读代讲、以读悟情，引导学生与文本、与作者进行心灵对话，在品读中感悟人物形象，进而理解尊严的意思，受到深刻的思想教育。

(四) 总结课文，拓展延伸。

在前三个环节的朗读、感悟、交流的基础上，讨论：课文的题目为什么叫“尊严”？揭示出“尊严”的双重意义。进而拓展升华，从课内到课外，从文本联系到生活实际，师生交流有关尊严的名言、故事，进一步升华学生情感，让学生在潜移默化中受到人文思想的启迪。

（五）布置作业，深化主题。

针对四年级学生素质的差异，我进行了读、写训练，这样做既可以丰富学生课堂学习，又培养了学生的阅读和写作能力。

（六）板书设计。

好的板书被称为“微型教案”。我的板书简洁明了，抓住重点词、句来突出中心，让学生一目了然，印象深刻。

【篇11】尊严作文优秀

在古代就有老师是父亲的角色，这语言成了一种传统的道德观念，在古时候由于人们相互之间并不认识，交往也不再频繁，所以身为一名老师能够把自己的知识传授给学生，就值得人们尊重和尊敬。所以在古代的时候就有尊师重道这个成语，并通过一代一代的传承流传到现在。所以尊师爱生是每个读书人必须学会的道理，虽然现在已经不是当初那个时代，但是老师能够把他的知识灌输给我们，让我们能够放眼看世界，也是一个值得我们尊重的事情。

如果说学校是孩子的快乐乐园，那么学校里的老师就是我们心灵的天使，一个好的老师犹如一盏明灯，它让我们在迷茫的时候能够寻找方向，能要我们在迷失的时候指引出路。老师让我们受益终身，教会我们如何做人，如何学习，如何跟人打交道，它不仅展现了个人的素质，更是展现了一个良好的社会氛围。

生活中只要有人提起老师这两个字，很多人都会想起自己非常难忘的一位老师，当然每一个人对老师的定义不同，每个人对于老师的印象也不同，而我对于老师的最深刻的就是我们的班主任。在平时上课的时候他是一个非常严厉的人，但是在生活中他能跟我们打成一片，教会我们很多的道理。其实老师就是要有这么一种方法，在课堂上是师生的关系，在课后是一种朋友之间的关系。

老师用她的言语来把一些知识播种下去，用粉笔来耕耘，用辛勤的汗水灌浇着我们这些祖国的花朵。三尺的讲台上见证了老师的风霜，一代一代的学子因为老师的教导而成为社会的栋梁，成为国家有用的人才。老师的一生塑造了一代又一代的印象，当学生毕业以后回来寻找老师感慨的都是当年应该认真学习，从这些故事中我们就可以看出，在入到社会之后，我们才能明白，老师才是真正对我们用心付出的人。

所以我们应该在生活中或者在学习上给予老师一点回应，尊重老师这份职业，虽然说老师对我们的爱是无私的，但是我们也需要反馈一点爱给老师。在上课的时候我们要认真听课，做笔记就是对老师在上面教导我们知识最好的尊重。在课后我们应该做一些力所能及的事情，尽量不要去给老师造成一些困扰，这也是在生活中给老师的一种尊重。尊重其实是相互的，当学生感受到老师尊重的时候，学生才会认真地学习，当老师感受到学生又爱学习尊重老师的时候，老师才能更好的把知识教给我们。

【篇12】尊严作文优秀

头一次读《草房子》，杜小康，这个格外特别的形象，就镌刻在脑海里。

回想。忘不了，当在嬉戏时遭桑桑故意冷落，他不露声色采取报复措施，将一群孩子请到家中享用柿饼，独留桑桑一人将孤独身影幻入冷夜；忘不了，他在与桑桑一同酿成大祸后，毫不犹豫自我揭发，背负责任，令畏缩的桑桑饱受白眼；忘不了，从前家境殷实的他，在家境衰败后，辍学，却佯装快活，故意依在树上，放声高歌……

自尊、自傲，这两个词，似乎织成了他的形象。这样的他，却是我曾质疑的。这，难道就是所谓尊严么？尊严就是高高在上，低眼瞧旁人么？尊严就是依仗着厚实家底，自许清高么？尊严，难道就意味着，凭着自己骨子里的一点傲气，对竞争者予以痛击，使其栽入窘迫境地……这，似乎过度极端地解读了尊严。

但，家境彻底败落，近乎毫无希望后的杜小康，着实令我大跌眼镜。再不佯装快活，再不挺着胸膛不愿寻求援手，再不……甚至，他抛开往日风光无比的模样，挎起竹篮，不畏嘲笑，一面在校门前贩售小商品，一面平和地与同学、老师打招呼……高高在上的尊严呢？哪儿去了？

但，后来，我仔细深思几度，恍然悟得许多。

记起一篇小说：一位贫穷老人，为了儿子的前途，几度求于一位富人，却受得不少蔑视与冷落。最终，富人要求见一见儿子。儿子与老父一同前往，却无法忍受富人的漠然。他见父亲面对漠视毫无怒色、一声不响，当场怒叱父亲没有尊严，为钱财，竟甘于容忍这般恶劣态度。富人顿时责备儿子，称：“你父亲请求于我，还不是为了家庭、为了你的前程吗？你以为这是没有尊严？请记住：负起生活的责任，才叫真正的尊严！”

富人之言，正中我下怀。

家境殷实的杜小康，满怀一身带着傲气的尊严；家境衰败的杜小康，并非失掉了尊严，他的尊严脱胎换骨，蜕变了，成熟了；他那酿成大祸后自首的勇于担当，经历风霜，化茧成蝶。受过磨难考验的他，终于拥有了真正的尊严：低下高傲的头，垂下请求援助的手，对他来说，并不意味着放下尊严，而是意味着负起责任，意味着向生活拿起尊严。

“负起生活的责任，才叫真正的尊严！”我愿意放下稚嫩的自傲，只为那真正的尊严！

【篇13】尊严作文优秀

花儿需要蜜蜂来传播花粉，房屋需要泥石来建筑，人的成长需要尊严来维护。

记得一个炎热的夏天，我来到了菜市场，看见菜市场又来了一位十分贫穷的卖菜老爷爷，他穿着一身破旧的衣服，脚上穿着一双草鞋，背篼里装着一些菜，只见他走到了一个角落里，坐了下来，用沙哑的声音喊道：“卖菜了，卖菜了。”他的声音很小，所以基本上都没人买他的菜，这时，一个老奶奶走了过来，弯下腰，仔细地看了看他背篼里的菜，对他说：“你这些菜怎么卖呀？”老爷爷抬头看了看她说：“一斤五毛钱。”老奶奶想了想，从包里掏出了20元，递给了老爷爷，老爷爷看见老奶奶递给他20元，立马站了起来，惊讶的问：“你这是干什么呀，怎么递给我20元呢？就算你要买菜，也要说出你要几斤呀？”老奶奶笑了笑，对他说：“我不买菜，我给你20元钱，是因为我看你那么辛苦，收下吧。”我心想：哼，那个老爷爷肯定又不声不响地把钱拿走。可没想到的是，那个老爷爷认真地说：“不行，我不能收下这20元钱，除非你买我的菜，我才肯收下。”老奶奶说：“哎呀！这些菜你自己留着吧，这些钱你也收下吧！”他摆了摆手说：“不行，我虽然穷，但也得穷的有志气，我不能不劳而获，再说，人都是有尊严的，你现在递给我20元钱，不就代表让我吃嗟来之食吗？不行，我不能这样，除非，你买我的菜。”老奶奶看了看他坚定的表情，说：“好吧！那你给我拿点菜吧！”老爷爷一听，开心地笑了，忙装好菜，递给老奶奶，我看到这样的画面，心里不禁赞叹：好一个有尊严的人！

尊严就是雕琢你生命的一把刀，它能为你人生增色不少。啊！就用你的尊严，来为生命化妆吧！

【篇14】尊严作文优秀

虽然我是女生，但是我也有做女生的尊严。

我一直都坚持着自己的原则，没有因为什么而轻易的改变。

我曾经说过，如果我遇见了自己喜欢的男生，那么即使要我主动的去表白，我也会毫不犹豫的去做，即使被拒绝了，也没有关系，因为我做了自己想做的事。

可是，遇见一个让自己喜欢的男生是多么的不容易。

两个完全不认识的人，相遇了，然后，你喜欢上他了，这样的事件发生概率是多么的渺小，如果真的发生了，是不是值得我们好好去珍惜呢？

可是，如果没有遇见让自己喜欢的男生，那么，我是不会很轻易的，很随便的就和一个男生交往的。因为不是喜欢，所以即使在一起了也是在浪费时间。我不想我的人生是在浪费的。我不想我在我宝贵的青春时代做了一些很无聊很没有意义的事情。

虽然我是一个普通的女生。

但是，

我也有作为一个女生的尊严。

我知道，

我的青春是浪费不起的。

【篇15】尊严作文优秀

尊严优秀作文300字

人人都有尊严，无论是团队、个人都有尊严。德国席勒说过：不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。我觉得这句话很有道理。尊严就像一根鞭子，你用他去打别人，没打到，可能会反过来打到自己。

比如晏子使楚一课，楚王三次侮辱晏子和齐国，却被晏子取笑了。第一次楚王派人把城门关了，在城门旁开了一个五尺来高的.洞，让晏子钻进去，楚王是在侮辱晏子身材矮小。晏子对守门人说：“只有访问狗国的人才从这个洞钻进去。”楚王知道后，只好吩咐打开城门。

第二次楚王又讥讽齐国没人，同时讥讽晏子无能。最后被晏子的三言两语说的是所有国家中最不中用的。楚王只好陪着笑。

第三次楚王又讥讽齐国人没出息，做盗贼，晏子拿橘种做例子取笑楚国人没出息，做盗贼，楚王只好赔不是。

这课中，楚王就是拿那鞭子的人，想抽晏子，却没抽中，结果自己被抽到了。我们千万别学楚王，不能侮辱别人。

【篇16】尊严作文优秀

昨天，因为谢全行的数学作业没做好，万老师叫谢全行去办公室，万老师说：“你昨天为什么不给我打电话”。而谢全行却说：“我不补课，我没有您的电话”。万老师觉得很伤自尊的说到：“我给你的家里打电话或叫你的家长给我打电话不是为了‘钱’，而是想和你的家人了解你的情况”尊严可以让美丽成为永恒，尊严可以让美丽成为永恒。我看见万老师眼眶里含着泪水，心里好象又生气又难过的样子，让人看了，有些心疼。我当时在想：谢全行啊，谢全行，你可真伤老师的自尊啊，当老师是世界上最无私的职业，你怎能说出这样的话。后来，我回到了教室，万老师也跟着过来了。

到了教室，只见万老师的眼睛红得像苹果，我就知道万老师是哭过的，经万老师的一翻话，谢全行的眼睛里，好象有些后悔了。我想：万老师肯定觉得有些委屈了。

下课后，谢全行也就没有出去玩，只是静静的呆在那里了。上课时，本来爱举手发言的谢全行却坐在那里一动不动了，谢全行可能认识到了自己的过错。

尊严使人不再丑陋，尊严让人美丽成为永恒。这一切的一切就是一句“我不想补课，我没有您的电话”这样一句伤自尊、伤尊严的话引起的。但愿这样的事情不再发生……

【篇17】尊严作文优秀

昨天无事可做便和同学一起去发传单，在去拿传单的那个地方的路口遇到了一个女人......

不知道发生了什么事，那女人竟然在大街上躺在地上打滚，穿着还算时尚，也不像一个流浪者，脸上还施着浓厚的妆，看那女人大概有三十四五岁，瘦瘦的，手中拿着浅蓝色的钱包，黑色的丝袜因为在地上打滚而沾上了不少的灰，轻薄的淡粉色外套，黑色的套衣此时也是脏兮兮的，染成金黄色的头发互相纠缠着，乱七八糟的......

她大声嚎啕着却什么也听不清，而且还无赖地在路中央打滚，如果说她在哭，可是也没见一滴眼泪，路人只得从旁边绕过去，还有不少人频频回头，有的人还议论着，之后人越聚越多，她反而假哭得更大声，嘴里的嚎啕也愈来愈大声。

“这女人是有病吧？”

“我看八成是被男人甩了！”

“谁知道她这是想干什么啊？”

......

议论的人声音越来越大，也有人直接看一眼就走开了，很快就有路人喊:“赶紧让路！我还有急事呢！”紧接着又有人附和着，那女人依旧，路人有点让开了一点，有的还在原地议论着......

“走吧！”我同学拉着我的胳膊说。我点了点头跟着她走了。一路上她很是看不起那个女人:“我要是被人甩了我绝对不会和她一样，又不是离开了那人就不能生活了，何况在大街上打滚我也做不出来，太没出息了啊！要知道这可是很丢脸的，再说了有谁会同情呢......”我只是静静的听着，我也不喜欢那个女人的做法，即使不是被人甩了遇到的是其他困难也不该这样，这样做只会增加别人的笑料。即使你再怎么可怜，又有谁会同情一个没有尊严的人呢？

发完传单后，我和朋友一起回家，路过那个地方时，那个女人已经不见了，仿佛根本就没发生过，可是她的尊严早已丢失干净了......

【篇18】尊严作文优秀

尊严六年级优秀作文

“你给我跪下，我就给你一百！”至今这句话仍回荡在我耳边。

事情发生在国庆期间。那天我和朋友去逛街，看到一个角落里挤满了人，生性爱凑热闹的我便也拉着朋友挤了过去。

原来里面是两个乞丐。一大一小，他们坐在地上，衣服破烂不堪。其中大乞丐脸上有许多疤痕，好像在向我们狰狞地笑着，可怕极了。而小乞丐好像才七八岁，脸上很脏，那本来应该富有灵性的眼睛此刻却空洞地望着我们。我像他那么大时是是坐在教室里，手里拿着崭新的课本学习……可是快入冬了他才穿了一件不知道打了多少补丁的单薄的衣服！一丝怜悯顿时升上了我的"心头。

这时，一个讨厌的声音响了起来：“喂，我给你一百你要不要？”两个乞丐的眼睛霎时间亮了起来。这个财大气粗的人有说：“前提是你得给我跪下。你给我跪下我就给你一百。”这两个乞丐犹豫了。

不要啊！我在心底喊着。

可是他们两个让我失望了。“扑通！”一声，那个大乞丐便跪下了，而且他还拉扯着小乞丐，企图让他也跪下！终于，小乞丐也跪下了。

可是那个人竟然还不给钱，而是接着得寸进尺地提要求：“给我磕三个响头，我就给你二百。”

“咚！”“咚！”“咚！”这三个响头磕得十分沉重，我们周围围观的人的心也十分沉重，那两个乞丐却好像浑然不觉，他们十分高兴，因为他们今天讨到了二百元钱。

二百元换三个响头！多么讽刺！自古以来说有这样一句话：“男儿膝下有黄金”可是今天，一个大男人拉着一个小男孩却给别人跪下了！他有手有脚，只不过是脸上有几道伤疤，为什么不能靠自己去赚钱去养活自己呢？一个人的尊严，一个身为中国人的骄傲与尊严，因为这二百元，便荡然无存！值得吗？

此刻，刚才对大乞丐的恐惧、好奇，对小乞丐的怜悯，全部都化为乌有，只剩下了不屑与鄙夷！

作为一个人，最不能失去的，便是尊严！

【篇19】尊严作文优秀

《简爱》是一部带有自转色彩的小说，它告诉人们一个人生的真谛，女人的尊严与爱--《简爱》读后感--罗明艳。《简爱》的作者夏洛蒂勃朗特温柔，清纯，喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。

她描写的简爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打.也许正是因为这一切，换回了简爱无限的信心和坚强不屈的性格，一种可战胜的内在人格力量.她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的，读后感《女人的尊严与爱--《简爱》读后感--罗明艳》。

也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看作了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且深深爱上了她。而当他们结婚的那一天，简爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她虽然讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”。但是从内心讲，更深一层的是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特。但简爱做出了一个非常理性的决定。在这样一种爱情力量包围之下，在富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。

小说设计了一个很光明的结尾-虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得自己的尊严和真爱。在当今社会，人们都疯狂地为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，而在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种返朴归真，是一种追求全心付出的爱情，还有作为一个人应有的尊严。它犹如一杯冰水，净化每一个人的心灵。

【篇20】尊严作文优秀

《尊严》优秀教案

教材分析：

《尊严》是义教课标实验教材第二组的第三篇文章。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。

本文所在组的训练重点是：“理解重点语句和段落，思考课文中讲述的故事对做人处事有什么启示。”

课标解读：

《语文课程标准》第二学段阅读目标指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问。”

学情分析：

刚升入四年级的学生，具备一定的独立识字能力。因此，生字词的预习可以放在课前。但把握文章主要内容、体会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的，需要教师的指导。本文主旨“尊严”的涵义也比较抽象，学生理解起来困难较大。

教学目标：

1、正确认读本课“尊严、逃难、善良、款待、例外、喉结、僵硬、许配、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语，理解“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词；正确书写“尊”字。

2、有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的"语句。

3、能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性，学习把人物形象写具体的表达方式。

教学重点：

抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。

教学难点：

理解杰克逊大叔对女儿说的话；学习把人物形象写具体的表达方式。

课前准备：学生根据预习提纲进行自学。

教学过程：

一、激趣导入，板书课题，指导书写。

1、同学们，假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？

2、可是有一个年轻人他没有这么做（出示课文插图），这究竟是为什么呢？这节课，我们一起学习第七课《尊严》（板书）。来，伸出手，和老师一起写这个“尊”字，它是本课的一个生字。

a.指导书写：尊（上部写得紧凑，不要漏掉短横，下边寸字的横写长一点，平一点，是主笔，把整个字稳稳地托起来。）

b.在本上写两个，注意写字姿势。

c.写后展示、评议，再练一个。

二、交流预习，整体感知，学会归纳。

同学们课前已经进行了预习，敢接受检查吗？

1、检查字词

请看大屏幕，谁能正确、响亮、流利地读出这些生字词？

屏幕出示生字词：

沃尔逊 杰克逊

逃难 捶背 僵硬

善良 许配 例外

疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴

（1） 指名读，开火车读，订正读音

（2） 在预习中，你弄懂了哪些词语？

A. 学生交流

B. 教师预设，重点关注以下词语：

a. 疲惫不堪：

课前，老师也查了“疲惫不堪”。重点查了“堪”的意思

（屏幕出示：1、能，可以，足以；2、忍受，能支持）。

“疲惫不堪”的“堪”选择哪个意思？

“疲惫不堪”的意思是什么？

b. 多音字：难

2、整体感知

（1）你能选择几个词语，联系课文内容来说几句话吗？

（2）能根据老师的提示再来说一说吗？

屏幕出示：

------------（时间），--------（主要人物）随着一群逃难的人，来到-----------（地点），他----------------------------------------（事件），最后------------------------------------------（结果）。

（3）不知不觉间，同学们已经能够完整并简练地概括出本文的主要内容，真了不起！写事的文章，大体可以按照“时间、地点、主要人物、事件、结果” 等方面来归纳主要内容。瞧，现在你还能说说本文的主要内容吗？

屏幕出示：

时间----地点----主要人物----事件----结果-----

这就叫把书读薄，是一种很重要的读书方法和阅读能力，咱们在今后的阅读中要有意识地多加练习。

三、研读课文，体会尊严，领悟写法。

1、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可沃尔逊小镇的镇长杰克逊却是怎样评价他的呢？

生交流，屏幕出示句子：

“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” 指名读；齐读。

2、学贵有疑，会提问就会学习。我在第一次读这个句子的时候充满了疑问。你们也读读，看看有什么疑问？

（预设：为什么说他有尊严？为什么他什么都没有，却百分之百是个富翁？为什么只要有尊严就是富翁？??）

3、同学们提出的问题都很有价值！提出问题就是思考的起点。让我们带着这些问题，一同走进课文，走近哈默，探个究竟。

课件出示：

导学提纲

1、自主研读：默读课文，用“——”划出描写哈默外貌的句子，用“===”划出描写哈默动作的句子，用“~~~”划出描写哈默语言的句子，在旁边写出自己的体会；

2、 小组合作：根据表格提示进行探讨，并选择感受最深的一处，准备在全班展示交流学习成果。

人物观察表

4、学生自学；小组交流。

咱班同学既会读书又会思考，很多同学都在自己的书上留下思考的痕迹。愿意把自己的思考与大家交流吗？小组根据表格交流自己的收获，并准备展示学习成果。

5、小组展示学习成果

预设：教师相机点拨。

（1） 外貌：

屏幕出示：

句子一：他们面呈菜色，疲惫不堪。

句子二：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

A.读句子；

B.理解：面呈菜色、疲惫不堪——脸色发青、发暗，疲劳的受不了了； 脸色苍白——脸上没有一点血色；

骨瘦如柴——瘦的就像柴火一样。

C.用心地再读句子：你仿佛看到一个什么样的人出现在我们面前？

你看他--------------------------------------------------

（十分饥饿，脸色苍白，非常瘦弱，瘦的皮包骨头，

好像一阵风就可以把他吹倒??）。

D.你们说的非常形象，就是这样一个年轻人，此时此刻他最需要什么？可是当食物摆在面前时，他却拒绝了，为什么？

哪个组来交流一下年轻人的语言？

（2）语言：

屏幕出示三次对话：

*当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

*这个年轻人的目光顿时灰暗了，他们的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

*“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

A.小组交流句子

B.同学们自由读读三次对话，想一想，年轻人给你留下了什么印象？

C.师生合作读对话：

第一句：我听出了一个有礼貌的哈默。

第二句：我听出了你的疲惫；无力；还有坚决的态度。

你为什么非得干活才吃东西呢？难道你不饿吗？

第三句：刚才的“不”为什么读的这么短促，这么坚定？（一定要先劳动再吃饭的原则）你再给大家读一读？更加坚定了！我们一起来读这个句子。

D.从三次对话中，你看到了一个怎样的哈默？

（3）动作

其实，哈默的动作也蕴含在对话的过程中。哪个小组愿意交流？

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：

【篇21】尊严作文优秀

最近，在我放学回家的路上，我总是遇到一个乞丐。我不知道这是命运还是厄运。他是一个中年人，他的头发非常凌乱，凌乱，像面团一样。他的脸非常黑，黑得他都认不出自己了，就像非洲的黑人一样。他的衣服破了，满是洞，像编织的竹篮。你的脚底没有鞋子，这可能是同学们说的脚踏实地！每次我见到他，我总是把鼻子保持在离他一定距离的地方，然后绕道而行，因为他的身体散发出难闻的气味。没人知道他的下落，但他经常路过我们家门口，向我们乞讨。然而，我的父母有力地握了握手。他明白我们的意思，自愿离开了。

有一次，我的表弟从广州回来了，他在我们班被称为大姐。当我们坐下来和她聊天时，我的父母接到公司的电话，匆匆离开了，留下我和我的兄弟姐妹一起玩。这时，那个熟悉他的乞丐来到了房子的门口。他仍然是一句老话:放弃！表哥捏着鼻子，不停地说:臭！太臭了！算了，他来过这里很多次了，他的父母也不在这里。我从柜子里拿出一美元，走向他，打算塞到他手里。

等等。表哥跑过来，转眼间从我这里拿走了钱。她说，“我最讨厌臭到天上去的乞丐。小秦，别跟他这么近。”乞丐再次伸出手里的破碗，说了一句悲伤的话:“给我一些，好心的人！”表哥转向乞丐说:“你可以拿走这一美元。只要你跪在我面前，我就给你。”是的，是的，是的！有人想向我们下跪！弟弟拍着手哭了。站在一边，我总是感觉不好。跪下。表哥用了一个技巧，狮子怒吼，这是她在班上的杀手锏。

我看见乞丐的手在颤抖。他低着头。我叫你跪下！突然，传来震耳欲聋的撞击声。表哥、哥哥和我都吓了一跳。原来那个乞丐把他的饭碗砸成了碎片。他愤怒地喊道:“史克可以被杀，而不是被羞辱！”，然后转过身，昂着头，迈了一大步。在他转过身的那一刻，我看到了他坚定的眼神和愤怒的脸。表哥和弟弟留下了，只有我保持清醒，钦佩来自我的心。他是一个有尊严的乞丐！即使他的家庭很穷，他也不会被欺负。他是一个真正的中国人！他的行动表明，世界上所有的人，包括乞丐，都是地球母亲的孩子，都是同等地位的人。

两天后的晚上，我在看当地新闻。据新闻报道，一个中年乞丐死于饥饿。大多数乞丐心里都挂着四个字:碗不会离开他们的手。奇怪的是，他手里没有找到乞讨用的碗...突然间，我的眼睛湿润了。

后来，这可能是天意。我经常在梦中漫步，看到有人铸造了一个乞丐的铜像，一个闪闪发光的铜像。

【篇22】尊严作文优秀

来到了这个世界，也就意味着一段复杂曲折之旅的开启。孔子以礼治天下，乃入门，惶惶然若丧家之犬。到底是什么，能让一个人如此成就，又是什么让这个世界变得庄重。

曾几何时，谁没有于窗边忘向明月，发出自己内心的感叹。有人说，站起来就是一道风景，这并不在于外表的艳丽，而是重拾起活着的尊严。高大，甚至而后顶天立地。

尊严的伟大之所在，正是它予与人们的“灵魂”，与行尸走肉的区别也正是如此。石油大王哈默，正因为他待人不卑不亢，将尊严作为自己的底线，方能成就大业。我们是否曾因他人的冷嘲热讽而大伤头脑？此起行为的挑逗，心灵的伤害才是真正最难承受的。那使我们不得不去维护心灵的平衡，尊严，恰如其名，亦是一个人的精神之源。

个人尊严需要我们自己坚决维护，而国家尊严，则需所有国民的爱惜。跨境作战永远都必须是在对方同意的前提之下，这代表的不再仅仅是领土主权，更是对别国的尊重，找回自己的尊严。抬望眼，谁没有壮怀激烈。

如临深渊，如履薄冰的负重感是失意与失败的双重结合，在这样的沼泽中前进必定是十分困难的，而这也能反应出我们对自己的“理解”。

而像汉奸，苟且偷生的人更是毫无尊严可言的。他们不亚于无耻小人，只懂得为自己多私捞一些，千里长堤，必将毁于无尊严之人的手中。

活着，就要有尊严。

【篇23】尊严作文优秀

一切生灵需要水，而人也一样，但人还需要尊严，尊严才使生活更有意义！

——题记

中国现在很强大，它变得越来越完美，而完美中带着残缺。虽然中国把自己完美的一面展示给了世界，但，完美的背面，却还有丑恶，卑鄙，恐怖！

人要有尊严，当一个健全的人，在宽敞洁净的马路上，穿的衣衫褴褛，举着一个锈的不堪的饭碗，拄着根破木棒，装的可可怜怜：“我家的孩子病在床，母亲也病了！自己出来打工，没钱拿回家了，请好心人救助！”人最大的财富就是双手、双腿，自己竟然有了两件生活基本工具，为什麽不去利用？即使你有困难，你可以自己去找一份简单的工作，清洁工、协管员……手就是勤劳的标志，只要自己想，我只要是健全人，我就有能力保住自己的尊严，用自己的劳动，去生活。而不是对自己自暴自弃，是到自己的尊严，去街上做乞丐！让别人去施舍你！齐国有一年闹大饥荒，有一位村民竟然不吃朝里送来雪中送炭的食物，说是嗟来之食，虽然这麽做比较固执，但他的精神很可贵，保护自己的尊严！

在学校里，也有抛弃尊严的人！很常见，老师布置的家庭作业总是不写，有时还耍小聪明，作业本上少点落点，老师批评好几次都无动於衷，直到老师找家长谈话为止，就是这样的人，把尊严抛弃的人，怎能信任他？和他为友？《易经》有一句话，天行健，君子以自强不息。尊严有时像锺，跟人们敲响警钟；尊严有时像风，你在有些时候感觉到它，一会就淡忘了，但那就是尊严的价值；尊严有时像糖，心为你保护了它，给你蜜一样甜……

晏子使楚时，不正是守护了自己国家的尊严，而让楚王另眼相看？许多***烈士，不正是为了自己国家的尊严，而牺牲自己的生命？

对人来说，最最重要的东西就是尊严。这是普列姆昌德的话。

尊严，多麽神圣的字眼，它如水；尊严，你的责任好像千金重，它如山！

不要忘记它，不要把它从心灵深挤走，它是神圣的，我们人类需要它！

【篇24】尊严作文优秀

人们常说少年是祖国的花朵，他们将绽放于祖国关好的明天。在许多人眼中，孩子们整天快快乐乐，潇潇洒洒，如同一群无忧无虑的天使。

事实并非如此，今天的少年也都有了儿分愁滋味!让我们看看当今社会的诸多家长，他们正不知不觉地陷入一个教育孩子的误区——杯忘却了孩子的尊严。

现代社会是高素质人才竞争的社会，所以教育好子女就成了家长最重视也最头疼的问题。家长们希望培养出最优秀的孩子，于是板起面孔，用最“高大”的形象以身示教，只准孩子按照自己的意志“完美”地发展，而不准其有一丝差错。有的孩子稍有闪失，家长便非打即骂，正如材料中所写的一样，在众人面前不给孩子留一丝情面，忘却了孩子也有尊严。

每个孩子的心都是纯洁无瑕的，每个孩子都有强烈的自尊。父母对孩子无端的斥责可能会在孩子的心灵深处留下挥之不去的阴影。孩子知道犯了错应该受到惩罚，但他们不愿受到家长在众人面前的羞辱，家长又何必不讲时间不讲场合地去伤害孩子呢?

有的孩子并没犯错，却被父母误解了，结果事实澄清后，父母缄默了，他们竟没有勇气和孩子说一声“对不起”。我想，父母的沉默是在维护他们的自尊。他们珍惜自己在子女心目中的光辉形象，可他们不知道，如果他们能说一声“对不起”，他们的形象会更高大。

孩子是父母的殷切希望，他们的成长需要家长严格的教育，适当的约束，但绝不需要父母对他们人格尊严的伤害。孩子渴望理解，渴望得到父母以及其他人的尊重。我想告诉天下的父母：您若给孩子一份尊重，换来的将是孩子纯真的心。

尊严，儿乎人人都有。今天，我在考场上真诚呼吁：不要忘去口孩子的尊严。

更新于：1个月前