读落花生有感汇编6篇

【花】

读落花生有感篇1

竹花

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

竹子是一种几乎不会开花的植物。

竹子不像枫树一样，把叶子装饰得漂漂亮亮的；不像无花果一样，把花藏起来，用“无花”来标榜自己；也不像杨柳那样，把枝叶都摆得软软的。

竹子不是很好看。可它笔直地站立的样子，像是一位军人，挺直了腰，立在石头缝里。它还是一步一步地长高的，不像我们钢琴考级一样——“跳”着考，考一级，“扔一级”。

竹子的用处多着呢！

我去竹林游玩时，路过一条小河，上面有一架牢固的小竹桥。竹林里一片浓雾，里边儿还有竹子做的小凉亭。“如果再有个小竹屋就好了，这样就能在这里住一晚上了！”我想。

可以做席子、桌子、凳子、水管、篮子……即便是一些小工具，也能起到大作用。爸爸说，“如果没有竹子，我们的祖先可能连书都没有呢！”

可能有人觉得竹子不会开花，可是竹子本身不就是一朵无私奉献的花吗？

读落花生有感篇2

　　教学目标：

1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。

2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。

3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　教学重难点：

1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。

2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。

　　教学准备：

1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。

2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么?(板书课题。)

让学生说说自己对花生的理解(花生的生长特点及有关花生的常识)。

2.导入新课。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.疏通字词。

(1)要特别注意

①正音：“榨”是翘舌音,读zhà，不读zà;“空地”的“空”读第四声;“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。

②写字:“慕”的中部是不要多写一横，不要写成“目”，下部不要少写一点,不要写成“小”;“亭”下面是“丁”，注意不要写成“子”;“吩咐”都是“口”字旁;“亩”和“播”都有一个“田”字。

排火车读生字：亩(mǔ)播(bō)浇(jiāo)吩咐(fēnfu)亭(tíng)榨(zhà)慕(mù)矮(ǎi)

(2)新词理解。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

体面：(相貌、样子或穿着)好看;有气派。

2.自由读课文。(提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。)

三、再读课文，整体感知。

1.指导学生分角色有感情地朗读。

2.引导学生整体把握课文内容，理清课文脉络。

课文围绕花生讲了哪些内容?(课文以“落花生”为题，写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。)

(1)朗读第1自然段，思考：这一自然段描写了哪些方面的内容?

(写种花生、收花生。)

(2)朗读第2自然段，思考：这一自然段主要写了什么?

(母亲提议过收获节，并做了准备。)

(3)整体感知课文内容(事情发展顺序)：

a.课文先写(种花生、收花生)，再写(吃花生)，最后写(议花生)。

b.概括每部分内容。

第一部分(第1自然段)：写种花生、收花生。

第二部分(第2自然段)：母亲提议过收获节，并做了准备。

第三部分(第3—15自然段)：父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。

读落花生有感篇3

　　一、设境导入。

1、谈话导入：同学们，生活中常有些小事物蕴涵着大道理，书中也有“小中见大、细微处见精神”等词句。我们读过的《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》就是这类。

2、今天，我们认识一种普通的植物“落花生”【板书课题：15。落花生】演示。

3、引导围绕课题质疑。【如果老师让你以“落花生”为题，你可能会写哪些方面的内容呢?】小结：作者写花生不仅写了大家说的这些，还将花生和人结合起来。

　　二、整体把握，温故知新。

1、反馈预习情况，效果检查a、分组出示易读错的词语。

【⑴便宜、吩咐、石榴、尝尝;⑵空地、买种、播种;⑶榨油、嫩绿、食品、苹果。】

b、听写后出示四行词语，读好读懂，分行分别串成一句话。)半亩空地居然收获吩咐茅亭过节品尝石榴苹果鲜红嫩绿味美榨油便宜有用

2、设疑，理理清脉络。课文围绕落花生讲了那些内容【出示：花生】有些读者就此认为写了四大块，你认为呢?(耕耘收获;边尝边议)

3、分角色朗读课文。

　　三、整体感知课文。

1、指导质疑

2、指导同伴间交流、筛选有价值的问题

四、研读重点，体悟内涵

1、选择重难点问题探讨

⑴出示课文最后一段，指读。

⑵提出疑问：从哪儿看出父子的话对我的影响之大?父亲的话什么意思，用自己的话说一说。

⑶疑中生疑：父子之间的一次平常的谈话为什么给作者留下如此深刻的印象呢?【出示第10自然段】指导读思讨论：父亲在哪一方面赞美了落花生?并在朗读指导中品悟对比的写作效果

⑷多方联系，体悟主旨看图补白，母亲点点头，使你想到什么?现实中还有哪些人像落花生?

⑸朗读小结道理，

　　五、布置后续学习

1、探究写作特色，读写迁移

2、适度延伸，拓展阅读

学生活动

看老师板书课题，读题。

交流预设：可写花生的外形，或用途，或生长过程，或花生等事情。

请平时读音不够准确的学生读。

注意读准字音，易读错的字及时注上拼音对照自批;再读词语，说说从每行词语里读出了什么?

请把每行词语连起来说一句话。

自主请求读课文，相机评价。

交流预设：(种花生——收花生——尝花生——谈花生)读出疑问，听出疑问

学生质疑预设：

a、第1段里“居然收获了”用上“居然”有何用?

b、第2段为什么说“父亲也来了，实在很难得”?

c、文中对话的提示语为什么这么简单?

d、桃子、石榴等好看又有用，父亲为什么不让孩子学?

e、为什么“父亲的话深深印在我的心头”?

说说“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”这句话的意思。

交流“许地山”的有关资料快速浏览资料，谈体会。(取用落华生笔名;多年后，将父亲与我们谈话的情形写下来;一生做花生似的人)

一读第12段，敲击心扉。自读体会讨论、交流

二读最后一段话，聚焦品质。联系生活列举：农民工、清洁工、陪练员等联系名言俗语：满瓶不动半瓶摇;饱满稻穗低着头……

三读最后一段话，聚焦丰润精神。

设计思路及多媒体运用分析

从同一单元的课文中寻找内在的联系，以熟带生，建立思维方式的常态链条。

通过展示，花生生长过程，渗进花生的生长特点，弥补学生认识的空点。

教学初始不仅给趣，更给明确的目标导引，关注本课文路与学生思路的连通预习是自主学习的重要方面。培养习惯落到实处。

将“生字归类、针对指导、朗读巩固”，使读准生字教学扎实有效从词语入手，串起精彩语言积累语言与整体感知结合提高学生质疑能力、筛选能力呈现“资料袋”，引起学生注意，有助提高阅读思考效果;利用网络丰富学生对作家背景的了解，深入理解父亲的话对作者人生价值观的深刻影响，对下节课指导学生深入理解父亲的教育方式及“借物喻人”写法的作用。

引导正确理解父亲说的那段话的目的，渗透辨证唯物主义思想。尝试运用中悟出“对比”的写作效果。

读落花生有感篇4

有一首唐诗是这样赞美蜜蜂的："不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜！"

蜜蜂不像蟑螂那样，吃别人剩下的食物，也不像老鼠那样不劳而获，更不像毛毛虫那样去破坏植物。

在人们的职业中，也有像蜜蜂一样，具有高尚品质的人一一农民。记得有一次，我回到老家，看见了几位农民伯伯，他们顶着烈日，挥汗如雨地在那里种菜、拔草、插秧苗，就像瓜地里飞来飞去的蜜蜂，辛勤地采集蜂蜜。在城里人眼里，农民这个职业的社会地位不高，可是能让我们吃到可口的饭菜；虽然他们衣着朴素，可是能让我们穿上鲜艳的、暖和的衣裳；虽然他们的工作环境“脏乱差”，可是却带给我们五彩斑斓的鲜花。

在这次的疫情中，农民做出了非常大的贡献，他们给武汉人民送去了一车又一车的大米和蔬菜，给了武汉人民必胜的希望。每一个职业都有不一样的贡献，虽然他们没有冲在抗疫的最前沿，但在疫情的大后方，农民也默默地做着贡献。

我喜欢蜜蜂，喜欢它的辛勤劳动和默默贡献；更喜欢农民，喜欢他们低头做事，甘于平凡、无私奉献的高尚品质。

读落花生有感篇5

每当到了夏天，路灯不顾夏天的闷热，为路人带来光明；每当到了冬天，路灯顶着寒风，头上堆满厚厚的积雪，路灯依然默默地为人们带来温暖；每当此时，我都会想起起早贪黑的环卫工人。

每当凌晨五六点，环卫工人就开始了工作，清理大街。他们拿起用竹条制成的扫把清理了大街的每一个角落。一番用心打扫后，他们早已汗流直下三千尺了，此时正是中午，太阳火辣辣地烤着大地，环卫工人全身上下都湿透了，汗水滋润着干枯的皮肤。

下午，环卫工人可就更忙活咯，下午4点多，我放学了。学校门口人山人海，几个不起眼的环卫工人淹没在人海中。只见他们左手提着个垃圾袋，右年拿着个大铁夹子。我走近一看，啊！垃圾袋满满的！一些在不经意间随手扔下的废纸团，不知又为环卫工人增添了多少负担。想想，如果没有环卫工人，每人再乱扔垃圾，不用多久，世界就会被垃圾掩埋。

环卫工人像路灯一样默默地守护着我们，让我们行动起来，也一起守护他们吧！

读落花生有感篇6

我爱梅花，爱梅花的坚强，爱梅花的坚持不懈，更爱梅花凌寒独自开的高贵品质。

寒冬一来，所有的花都纷纷开始凋谢，在寒冷中退去了光彩，因为它们受不了寒风凛冽的折磨。唯有梅花在寒冬中傲然盛开。它是一种在寒冬开放的花。它不像玫瑰那般艳丽多彩，也不像水仙那般娇艳欲滴，更不像茉莉那般清香四溢。它只是一朵梅花，一朵普普通通的梅花，却能耐得住严寒，独自坚强地开放，这是别的花做不到的。

梅花，忍受着严寒，努力绽放成冬天里最美的花。

奔赴抗疫前线的医护人员也是如此，明知道眼前危险重重，也咬着牙选择了坚持，因为在生命面前，他们是救死扶伤的医生。

我爱梅花，更爱像梅花一样高贵品质的医护人员。

更新于：23小时前