学校校园文化建设方案

滨江文化——同心教育

——清远市清新区滨江中学校园文化建设方案

一、同心教育品牌的缘起

1、缘于地域文化

滨江中学坐落于有着700多年历史的中宿县遗址旁，于1944年由北伐名将陈可钰将军定址并亲题校名，创办人是时任清远滨江区区长的王度慈先生。建校至今已历七十五个春秋。中宿县遗址现在是一个很有名气的古村落，这里风光秀美。滨江河从远处的群山欢腾而下，流经中宿居，流出了一个古中宿县治，经省、市文史专家确认这一带是清远人的主要发祥地；同时，在中宿居古祠堂发现凤的图腾，可以追溯清远凤文化的渊源和传承。清远之“凤”，不是一般意义上的神灵和美丽的寄托，而是美丽、善良和能力的象征，是滨江文化、北江文化合流的产物，蕴藏着悲壮之美、中国传统道德之美，是传承中华传统美德的良好载体，体现出滨江人独具的“合力同心”的品格，是基于对“善”与“美”的追求。

2、基于学校的发展历史

滨江中学所在地中宿围曾经的私塾非常有名气。如今，漫步与村中巷道，仍可见到瑯祖家塾、耕隐别墅、崇善精舍、丛光精舍等旧址。说到中宿围的精舍，还有一个“陈献章清远收徒弟故事”。陈献章是明代思想家、教育家、书法家、诗人，广东唯一一位从祀孔庙的明代硕儒，主张学贵知疑、独立思考，陈献章设教十余年，经常来滨江中宿围、龙颈水东村等地招收学生。培养了不少人才，不少清远学生得益于他的教诲，成为朝廷的栋梁柱石，彰显滨江文人雅士辈出，滨江中学作为此地私塾的继承者理应传承优秀文化传统，求真务实、崇善明理、致美笃行的合力同心办教育，是历史文化凝聚力的见证者。

滨江中学的创办者陈可钰将军是广东省清远市清新区石潭镇人（滨江人），参加过辛亥***及二次***，曾任孙中山总统大本营警卫团团长、国民***军第4军副军长、代军长、广东省军事厅厅长等职，他一生爱国爱民，解甲归田后，他看到滨江山区缺乏中学教育，对民众的启蒙开智十分不利，1944年2月，在抗战烽火年间，他拖着病躯，亲自召集当地开明乡绅开会，选址创办一间中学并亲题校名。他的建议得到大力支持，至今，“滨江中学”四字仍沿用陈可钰将军的亲笔题书。他的戎马一生体现出滨江人的“善”与“毅”的化身，他的***英雄事迹，一直激励着滨江学子努力奋进，励志图强。

在办学过程中，滨江中学经历过风风雨雨，许许多多仁人志士同心合力为之而奋斗，如创办人王度慈先生和陈可钰将军，他们在抗战时期极需要团结一致对外抗日的时期，及时地创办了这所学校，是那个时代的产物，是特定时代中国人同心合力的见证者。

之后，香港联业合力堂慈善基金会的张志民先生、卢建辉、何振强先生等先后做过这个学校的名誉校长，他们在学校校舍破旧的时候慷慨解囊，大力支持学校建设，使古老的校园焕发出新的光彩，因此，滨江中学也海内外同胞同心合力的见证者。

3、基于时代的要求

******在党的十九大报告中强调：“找到最大公约数，画出最大同心圆”，提出了七大同心圆理念。这七大同心圆理念就是:全面小康社会同心圆、军民团结同心圆、政党合作同心圆、民族团结同心圆心、民族复兴同心圆、人类命运共同体同心圆、网上网下形成同心圆。在这个新时代，特别需要同心合力，共同建设好自己的祖国。

滨江中学发展到今天，也有赖于历史悠久的优秀传统文化的历史传承，有赖于数代人在共同的目标下，同心协力的不断努力。虽然人们处于不同的时代，来自不同的地方，有着不同的身份，但是，他们基于造福子孙后代，共同建设美好家园的这样的一个共同目标，劲往一处使，上下一条心，形成合力，有着共同的愿景。这种精神，对于实现中华民族的伟大复兴之梦仍然是极其宝贵的精神财富。对于一间学校来说，传承与创新并举，培养什么样素质的人才，又是极其重要的问题。因此，我们提炼出滨江中学的办学理念——合力同心，和谐共进。在这个教育理念引领下，形成了我们滨江文化中独特的同心理念文化。

滨江文化渊源广博，沉淀着历代劳动人民的优良品德与智慧。学校通过弘扬滨江文化让学子传承先贤们为了建设美好家园、追求真、善、美而表现出来的坚毅、执着、不屈不挠的奋斗精神。

同时，我们根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和《清远市教育局关于推进中小学学校文化建设的实施方案（2024-2024）年》的重要精神，提出了适合滨江中学校情的同心教育主题。

4、基于教育规律

青少年正处于世界观、人生观与价值观形成的关键时期。根据美国社会心理学家班杜拉的社会教育理念，人在青春期会有一个相对迷茫的时期，表现为定力不够、方向不明，缺乏理想与志向，这个时期最需要在学校里形成教育的同心合力。

班杜拉在对行为习得过程的叙述中提出了人类的观察学习模式，并且，班杜拉在论述观察学习过程中反应信息的传递时指出：不同的示范形式具有不同的效果，用言语难以传递图像及实际行动所具有的同等量的信息，而且图像和实际行为的示范形式在引起注意方面也比言语描述更为有力。这些理论与我们所说的“身教胜于言教”的原则具有异曲同工之妙，因而为教育上解释学习行为的自律问题提供了依据。

教育必须是同心合力的事业，才会有教育之效。因此，学校应该与社区及家庭形成一致的合力，在教育问题上达成共识。学校家庭都应把学习刻苦、自觉守纪、品德优良的学生典范确立为其他学生学习的榜样，使学生沉浸在一种良好的氛围中，充分发挥榜样的作用，从而使学生自觉向好的方向发展，形成教育合力。同时，我们可以用优秀科学家、有成就者的事迹来教育学生，这会产生鞭策激励的巨大力量。此外，教师要为人师表，注意自己在学生面前的行为表现，为学生起到好的示范作用。

学校和教师、家庭形成合力。应该为学生设立通向成功的阶梯。成功的经验会增强学生的自我效能，使学生树立成功的信心，正确看待自己的能力。这就要求教师要着重培养学生良好的心理品质，培养学生正当的兴趣、爱好和特长，并给学生创造成功的机会，为学生铺好通向成功的阶梯。

应该给予学生积极的鼓励和及时肯定的评价。对于表现出色的学生，我们给予其积极肯定的正面评价，这样可以进一步促进学生向更好的方向发展，同时也能激励其他学生的观察学习行为。对于相对较差的学生我们更应该及时给予鼓励而不是一味指责，以逐渐增强他们的自我效能。

同时让学生尽量接触多种榜样的人，这样才会更具有创新性，观察学习是创造性行为的主要来源，榜样越是多样化，观察者就越有可能做出创造性的反应。这告诉我们要培养学生的创新性，就要为学生提供多样化的示范者，一个学生的健康成长，需要多方面的同心合力才有可能。这也是同心合力的心理基础。

合力还要同心。任何外在的学习，只有内化为自己内心的体验，并且形成自己个人的经验的时候，那些公共的知识，才有可能变成个人的能力。因此，按照班杜拉的观点，自我奖惩标准是在个人成长过程中逐步确立起来的。个体可以通过模仿父母、同伴或权威人物的示范行为获得评判标准；也才能在个人成长过程中，由于父母、教师或其他年长者对符合他们信念和标准的行为予以奖励，符合者予以惩罚，使个体将这些信念和标准内化为自己的标准，掌握道德的、伦理的评价尺度，形成内心的认同感；或者是凭借榜样作用，学习怎样借助道德的要求或论点为自己的标准提供合理的依据。

同心教育，就是学校和教师应该为学生设立通向成功的阶梯。成功的经验会增强学生的自我效能，使学生树立成功的信心，正确看待自己的能力。这就要求教师要着重培养学生良好的心理品质，培养学生正当的兴趣、爱好和特长，并给学生创造成功的机会，为学生铺好通向成功的阶梯。

其次，教师应该给予学生积极的鼓励和及时肯定的评价。对于表现出色的学生，我们给予其积极肯定的评价可以进一步促进学生向更好的方向发展，同时也能激励其他学生的观察学习行为。对于相对较差的学生我们更应该及时给予鼓励而不是一味指责，以逐渐增强他们的自我效能。

最后，要侧重全面发展学生的能力。能力是建立自信心的基础，因此要注重培养和发展学生的各方面能力，能力水平提高了，学生的自我效能自然会得到提高。我们应该让每个学生在班集体里找到自己合适的位置。让每个学生都在班级中负有一定的责任，都有为大家服务的机会，并不断地为每个学生创造成功的机会，使他们品尝到成功的欢乐，从而培养学生的自信，提高他们的自我效能。

我们要学会利用滨江中学的文化与教育理念来影响和塑造每个学生。我们要力争营造良好的社会环境，形成积极向上的社会舆论，创造文明的社会文化氛围，大力发展社会主义精神文明建设，促进每一个社会成员的社会性学习向着健康、文明的方向发展，在促进学生的身心健康上形成最大的公约数，最大的同心圆。

二、滨江文化——同心教育理念体系解读（精神文化）

滨江中学作为中宿县古遗址的一部分，也是清新区滨江片地区的最高学府，学子基本来自滨江河流域，理应理解和传承优秀的滨江文化，因此，结合我们校名，定位我校的文化建设主题为：滨江文化——同心教育。

我们将滨江文化概括为三点：求真务实、崇善明理、致美笃行

1、核心教育价值：充分利用各种有利的教育资源，师生同心，和谐共进，因材施教，教学相长，筑梦人生。

解读：滨江中学的生源是第四第五批录取的学生，面对这一现实，我们需要重新认识学校的定位。基础教育的目的，并不是仅仅为上一级学校输送几个考试成功者，而是要让每一个学生能够发挥自己的潜能，感受成功与自信，学会做事，学会做人，学会生活，学会与人和谐相处，能够感受美、创造美，有社会责任担当的新时代学子。需要为二三十年之后的社会培养人才，同时，也要为学生一生的幸福奠基。

2、培养目标：让每一个学生都成为最好的自己。

解读：重新确立教育教育信念：每个孩子都是世界的唯一，都是不可以互相取代的。每个孩子都潜藏着一个最好的自己。学校教育帮助他们挖掘潜能，感受成功的喜悦，提升自信心。

3、教育主题：滨江文化——同心教育。

我们挖掘滨江文化中几个关键要素：“勤奋、进取、和谐、致美”为宗旨，凝聚一种地区特色的滨江文化。让学子崇尚传统美德，弘扬民族文化；保持善心，追求完美。师生合力，同心同德，以实际行动回馈社会，报效祖国。以期臻于善与美之境界，成就美好人生。

一训三风：

校训：和衷共济 崇善明理

解读：和衷共济，这里有一语双关的意思。字面上，和衷共济，是同一条心渡过江河的意思，而滨江也即滨临江水的意思，在字面上暗合词义。哲理上意义则是，同心协力，克服困难，衷，则是内心的意思，也与同心合力一致。

崇善明理：由旧中宿古县“崇善精舍”而来，结合滨江文化，大善若水，因善而润泽万物，受人尊崇，受人捐助，我明此理，让学子努力学习，推崇社会公德、传承传统美德、感恩传播；励志图强：我校创办人陈可钰将军自小具远大志向，一生颇具家国情怀，有松树风格，不惧磨炼，目的图强，振兴中华。他的精神激励着滨江学子要磨砺意志、不断学习，让自己强大，让民族自信、让国家强大，孕育有社会责任感的新时代中学生，成就真善美。

校风：同心同德，筑梦人生

解读：同心同德，筑梦人生，作为同心教育的校园风气应该有的样子。首先要在学校里体现出上下同心，师生同心，内外同心的氛围。而作为初中高中学生青春时期，正是意气风发的年少时期，心中的充满了美好的梦想。学校则要帮助学生筑梦、圆梦，奠定美好的人生基础。

教风：遇物则诲，相机而教

解读：遇到具体的事物就给予启发性教诲，寻找到适合的时机去教育学生。这是一种充分体现因材施教个性化教学的风格，富有启发性的一种教学。许多时候，教师的作用，不过是启发学生提出有价值的问题，保持好奇心而已。一个人学会了提问，就学会了思考。教是为了不教。

学风：以学为乐，每日精进

解读：学风与教风一脉相承。无论学生还是教师，都要以学为乐，学习以学为乐，则学而不厌，教师以学为乐，则诲人不倦。这样才能够体现师生的同心合力，也才能够充分发挥学校的学习功能。而每日精进，则说明，不让一天的日子荒废，每一天在人生中都是不可复得的，都不可以过得苟且。这是一种觉醒后的人生。每日精进，就是要让师生意识到，生命中的每一天，都可能是自己的最后一天，只有这样的生命意识，才可能将自己的人生过得精彩。

三、具体实施措施和情况

（一）环境文化建设

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。师生在校园优美的文化环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发广大师生热爱学校的情感。丰富多彩、健康高雅的校园文化，可以增强学生对学校生活的兴趣，从而热爱学校生活，热爱文化学习，形成健康向上的校风。

1、校园环境美化、文化建设。

①完善校园绿化地带，花草树木整枝造型，并放置温馨提示牌，定期维护，品种搭配适当，实现三季有花，四季长青，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。做好紫荆广场、香港回归广场、澳门回归花园滨江文化长廊、桃李园等主题建设，进一步美化校园，创建花园式、园林式校园，创造优雅舒适学习环境。

②做好楼宇、道路、广场名字文化。例如：学校行政楼（同心阁）、教学楼（合力堂）、科技楼（合德堂）、初中教学楼、高中楼（冯喜财、冯温妹教学楼）、体艺楼、男生宿舍楼（好金福）、女生宿舍楼（学生村）、宿舍楼（三善友）、食堂、教师宿舍楼、香港回归广场、澳门回归花园、紫荆广场、好雄伟运动场、篮球运动区（2）等命名。学校通过向全校师生征名等方式，为这些建筑、道路、广场命名，拟写命名寓意，并且挂牌。名称要求具有文化底蕴，符合学校滨江文化中“感恩”精神，同时能体现滨江中学的文化特点。

③.校道文化。主要分布在以下几条校道：同心路、同德路、同爱路、同恩路、同育路。

（1）同心路两边以橱窗形式展示的是各个学科教师基本情况、师生取得的各类成绩以及各类先进评选情况。

（2）同德路展示了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四个字的社会主义核心价值观内容。

（3）同育路旁是桃李园，以“贤”为主题，展示一些以古今中外那些在教育领域、科学领域、文化领域里为人类文明作出了重要贡献的名人榜样，以激励学生。

（4）同爱路两边展示以“爱”为主题的系列滨江文化内容。

（5）同恩路两边展示以“恩”为主题的系列滨江文化内容。

④规范处室、班级、功能室的标牌，各个功能区的标识，以及各种用途场所的指引、警示、激励等内容。校园内善于真善美的座右铭、格言警句，力求言简意赅。

对教室、办公室、实验室、阅览室、功能教室、活动室的内部设施进行全面检修。校园内电线、电话线、网线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观。优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的广东民族音乐铃，每个学期更换一首乐曲。让师生在其中得到文化熏陶和美的享受。

⑤在学校显著位置展示我校校风、教风、学风。在学生流动较大的位置设置墙体文化(如：立德修身追古圣心存感恩志方达，嘉言懿行效先贤腹有诗书气自华。)，强化校园书香气息，增强感恩文化内涵。

⑥加大校内各楼内外墙面及其他墙面的“滨江文化”建设力度，使“每一面墙壁都会说话”，因地制宜地利用室内外墙面悬挂宣传教育牌匾和书写标语，构建有着浓郁的滨江文化特色的墙壁文化，创造一个处处洋溢着浓厚育人氛围的环境。同时根据不同楼房的特点，确立个性化的文化主题，然后分楼层，确立分主题，并围绕主题，选取以展板，名人字画(或温馨话语)、哲理名言，现实各种教育活动的照片等为主要内容，以教研组、功能室、班级为单位，创建富有教育意义及环境美化的楼道文化，让师生步入楼房就能感受高雅的文化气息，并从中受到启迪和感悟。

⑦大力加强校园文化阵地建设。做好“书香苑”书吧建设，办好宣传栏、校刊《滨江文学》、校园广播等，不断丰富校园文化内容。搞好宣传橱窗的维修和美化工作，及时更新已有的橱窗、校务公开栏等各种文化窗的内容。橱窗里布置学生的书法、美术、以及班级艺术特色成果等作品，展示学生作品的同时，让学生在艺术中得到美的熏陶。定制专栏，在专栏里布置学校的发展、校训、办学业绩、教师队伍等介绍，以及安全、法制、规范等教育，均图文并茂，增强学生的自豪感，教育学生遵章守纪，发愤图强。

2、班级文化建设

①教室电路安装规范，灯具、开关、插座安装整齐、清洁干净，有安全隐患的立即更换。

②卫生用具摆放整齐。教室卫生角统一安置于教室后靠外围墙一侧的墙角，并统一制做标识。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐，闲置课桌搬至库房备用，教室无杂物。

④各班教室前黑板上方统一张贴国旗、班训等内容，力求能够体现班级特色、个性。教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。教室后墙壁统一规划为“学习园地”。可设立“图书角”——让师生心灵沐浴书香。每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级学习园地这块主阵地,营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种明亮、安静、整洁的气氛，显现一种和谐美。

⑤转变治班观念——寻找每人亮点，建设班级文化。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，通过宣传和教育，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，同时每个班都要有自己的文化特色，每个班都有自己的班徽、班规、班歌，将每个教室打造成完善教室。充分发挥学生的想像力与创造力，通过班级文化建设，凝聚师生，合力同心，让学生留下终身难忘的美好校园记忆。

⑥开展好系列主题班会，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，开展丰富多彩的班级活动，满足学生各种心理需求。在活动中培养学生的兴趣特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。

3、各办公室、功能室美化

①各办公室做好防火、防盗、用电安全等工作。

②各办公室内干净整洁，办公桌摆放有序，学生作业、办公用品摆放有序。

③教师办公室内，总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、教师值日安排、教学常规要求等全部上墙，在规定位置张贴。适当位置可张贴《年级组长职责》和 “学高为师，身正为范”之类标语。

④图书室、实验室、计算机教室、音乐教室、美术教室和器材室等功能室完善各项规章制度，张贴醒目，位置适当，能给人以严肃、整洁、规范的感觉。各功能室有相适应的警句名言，墙面无破损，无乱涂乱画现象。各室物品摆放整齐，美观大方。

4、学生寝室美化

①宿舍楼门厅设置分布图示、宿舍楼管理制度、宣传栏、广告牌，宣传标语以学会生活方面为主。

②开辟寝室文化廊，宣传宿舍管理制度和生活常识，使学生能接受到良好的生活常规教育和常识教育。

③宿舍文化建设力求思想健康，卫生整洁，环境优美，有浓厚的文化氛围。宿舍布置突出个性，体现温馨气氛。地面扫净，拖净且无积水，垃圾倒净，扫把、畚箕放整齐；门口附近走廊无垃圾；床单平整，床上无杂物，床头不挂物品；被子朝向一致；门窗玻璃明亮，窗框，窗台、门框干净；衣服挂（或叠）放整齐美观；鞋放置成一直线，鞋跟朝外，鞋子上无袜子等杂物；不破坏寝室物品，不在门窗、墙壁上乱涂乱挂，保持宿舍墙面清洁。日常生活用品、学习物品放置整齐，美观，无积灰；卫生间内无臭味、地上无积水；宿舍内空气清新，无异味；墙上张贴一些健康的字画，张贴画应符合学生的身份和欣赏水平，具有美观优雅的效果。

5、餐厅文化建设

①加强食堂内部管理，操作规范，定期消毒，确保食品卫生和食品安全。餐桌摆放整齐，桌面、地面干净整洁。

②在餐厅设置学校食堂管理制度和就餐制度等相关制度牌、窗口编号等，规范学生就餐行为。在餐厅墙壁上粘贴“一粥一饭，当思来之不易；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等大字标语，教育学生勤俭节约。

通过环境文化建设，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，使师生置身于其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

6、校园标识性系统符号（1）校歌：《滨江中学校歌》，由郑国屏作词，江颐康作曲，歌词如下：美丽的滨江，山高水长，可爱的母校，她屹立在昆岗坪上。这里，充满着阳光雨露，哺育着我们成长，这里，具有光荣传统，继往开来，继往开来闪闪光。啊，啊！我们要艰苦学习，奋发向上，我们要艰苦学习，让青春永放光芒！

（2）校徽：校徽以经过艺术加工的书本、花朵和海洋三部分组成。书本的造型设计成倒写的大写字母B，代表“滨”字，鲜红的花朵设计成一个大写字母J，代表“江”字，BJ连成校名；书本放置在大海上，汉语拼音“Bin jiang Zhong xue ”放置在书中，代表滨江中学的学子在知识的海洋中畅游；鲜红的花朵放置在重叠的棱形的之中，代表祖国的花朵在滨江中学这一书香校园中茁壮成长、立志成才；整个图案象征滨江中学是一艘正在航行的战巨舰，在知识海洋上破浪前进。

校徽构思独特，设计巧妙，红、绿两种主色分别象征积极向上、和谐协作的精神，整个图案线条简洁、色彩鲜艳，蕴含着滨江中学史源久远、溢彩流芳的丰富寓意。

（3）校旗：为长方形黄色旗帜，上面印有学校校徽。

（4）校树：松树

我校同心阁后面有两棵近百年的古松，它见证了滨中的历史，伴随着学校成长。松树具有坚贞气节，是君子风骨的寄托，是理想人格的象征，它激励着一代又一代滨中人励志图强，奋勇前进。

（5）校花：紫荆花

紫荆树在校园内种植广泛，并全已到开花树龄。紫荆花是象征家庭和美、骨肉情深的意思，寓意我校师生具有优秀的思想品质，和谐共进，同时，我校多年来得到香港联业合力堂鼎力支持，也寓意滨中学子常怀感恩之心；紫荆花代表一颗善良和真挚的感恩之心，也与我校的文化核心“感恩尚德”不谋而合，而培养学生学会感恩正是学校德育工作的重要内容。

7、教师专业发展

（1）继续加强师德建设，让“爱”贯穿整个教育。师德是教育的灵魂，是能否与下一代正常沟通与交流的工具，为此，学校继续组织广大教师利用例会，学习教育工作的法令法规和上级主管部门的相关规定，充分认识到师以严为本，师以爱为根，真正做到爱生如子，依法执教；学校将把对每名教师的师德考核真实地纳入到个人量化考核之中，从而不断增强广大教师的责任感和使命感，把教师队伍打造成敬业爱岗、自强不息、不断进取的精英群体，建设成始终站在时代前沿、敢于创新、勇于开拓的创造群体，建设成群众最满意、学生最喜欢的奉献群体。

（2）每学年组织一次优秀教师评比表彰活动，并将先进事迹在校园宣传橱窗展示，激励师生进步。继续大力实施教师“青蓝结对”工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，使每一位教师都能有所发展，从而形成严谨、博学、敬业、爱生的教风，推动学校的教学管理和教学质量的和谐发展，稳步攀升。

（3）定期开展评选“文明班级”、“德育标兵”、“卫生标兵”活动。从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，创区内文明学校。整洁的校园环境、优雅的学生礼仪，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。

（4）发扬民主，集思广益，努力营造和谐健康、协作互助、相互尊重、教学相长的人际关系氛围。完善校长信箱，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。

（5）通过精神文化建设，把全体师生紧紧凝聚在学校核心精神周围，形成一种较强的向心力和凝聚力，从而塑造滨江中学优秀的学校形象、教师形象、学生形象，激发和激励每一名滨中人奋发进取、自强不息。

（二）制度文化建设

制度文化是校园文化的不可或缺的重要组成部分。校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。

1、根据学校特点，构建学校管理网络体系

学校教育工作纷繁复杂，头绪繁多。学校管理只有分工明确，责任到位，才能让学校管理工作取得实效。学校制度既有体现约束、规范的管理目的，也有激励、引导的管理思想，所以必须建立明晰的学校教育管理体系。

理清学校重要管理职能部门，强化职能意识，建立明晰的网络管理体系。学校教育工作有别其他行政部门工作，有自己的特点。我校设有党总支部、团委、意识形态工作组等组织，用以强化思想行为意识；本着学校教育工作“育人”特点，重视人的培养（即知识素养和能力的培养），还设立了最重要的业务职能部门：办公室、教导处、政教处、总务处、团委等，在学校教育教学工作中发挥着核心作用。2.各职能部门明确职责，互助合作，营造和谐友善的校园管理氛围。学校教育的重要职能部门是根据教育教学工作的需要和行业特点所设，我们建立完善各职能部门《岗位职责》，既分工又合作，确保学校教育工作顺利开展。校长办公室研读教育政策法规及教育规律，规划、决策学校发展，直接管理其他各职能部门；党总支部学习党的教育方针政策，强化思想意识行为和监督指导，直接监督和管理工会、团委等组织；办公室研读上级政策文件精神，收集各职能部门意见建议交领导班子决策规划，同时自觉完成学校其他工作和临时工作；教导处一方面研读教育理念、专业技能和专业知识，监督和指导学科组、备课组工作，指导教师专业化发展和提升教师的业务能力，另一方面研究教育教学方法，为提高教育教学质量出谋划策，同时监督指导教师的教学行为，监督学生的学习状况，促进学生养成良好的学习习惯；政教处认真学习教育原则、教育规律和教育方法，促进学生行为、心理健康发展，直接监督和指导年级组、班级、班主任、保卫员和宿管员的教育管理，提升其能力和水平，确保学生健康成长；总务处认真学习服务理念，确保各职能部门的物资保障工作，为全校师生的教育教学工作服务，让学校教育教学工作顺利而有效地开展。

2、结合学校发展实际，建立相应的学校管理制度

我们学校在深化教育体制改革的同时，结合学校实际，建立了相应的学校管理制度，提高了教育教学质量，有力促进了学校发展。

1.完善修订《清远市清新区滨江中学章程》，统领学校管理。《章程》是学校依法制定的全面规范学校办学宗旨、内部管理体制及教育教学、人事、财务活动等重要制度的自律性文件。我校认真探究学校所在地区及学校的现状，学习党的方针政策和法律法规，2005年5月制定了学校章程，根据学校发展需要，2010年8月进行了第一次修编，2024年12月，结合我校文化建设，我校第二次修订了学校章程，并成为修订其他各项制度的指导性文件，统领学校的管理，同时制约和监督与之匹配的各项制度。

2.完善与学校《章程》相配套的各项规章制度。为使学校各方面工作和各级各类人员岗位职责置于统一规范和要求之下，强化学校的科学管理，推进学校自主管理、自我发展的运行机制。学校各职能部门在《章程》的统领下，分类制定了一系列具有约束、规范、激励和指导的制度。如约束类：《安全工作管理制度》、《校务公开评议制度》、《教职工日常行为规范》、《值日工作制度》等；规范类：《各部门岗位职责》、《接访工作制度》、《教职工年度考核方案》、《班级文化建设制度》、《学生教辅资料征订办法》、《财务管理制度》、《宿舍管理制度》、《学籍管理制度》等；激励类：《年度各类优秀人员评选、奖励办法》、《教学评价制度》、《奖励性绩效工资实施方案 》、《“爱岗敬业标兵”评选方案》、《“三名”教师培养方案》、《统考科目期末教学成绩优秀奖励方案》等，基本健全了学校的管理制度体系。

3、加强师生对学校管理制度的学习，在制度的执行和落实上下功夫，充分发挥制度的应有作用

学校管理不仅是建立健全制度的过程，更是执行落实制度的过程。建立了一套好的制度，而在管理中不去严格执行，落实或管理不到位，制度就会形同虚设，成为一纸空文，更不能对学校师生起到约束、规范、激励和引导作用。从这个意义上讲，制度执行落实的过程也是学校管理制度建设的过程。

（1）在制度学习上狠下功夫，切实提高师生对学校各项规章制度的认识，做到内化于心。学校充分认识到认真落实各项制度是建立健全行政制度体系的关键，是推进师生风气转变，全面促进学校发展的重点。首先狠抓制度学习。学校组织了多次集中学习与师生相关的规章制度。同时，通过组织学习讨论会以及印发学习资料引导师生学习的方式，系统组织教师学习了解《学校章程》和《各部门岗位职责》等规章制度，组织学生学习《教职工日常行为规范》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学生一日常规》，使广大师生充分认识到认真贯彻落实各项规章制度，对于学校和个人发展的重要性。

（2）执行重要情况通报和报告制度方面。学校定期召开全体教职工大会，学校的重要会议、文件精神，学校的重要情况，作出的决议、决定在会上向全体教职工传达通报；对于事关学校全局和学校稳定的重要情况，能及时向学校有关部门报告或请示；党员领导干部在党支部组织生活会上向党组织如实报告个人有关事项和自觉接受监督。

（3）执行信息公开制度方面。由办公室全面负责文件管理工作，已建立文件接收、登记、批示、传阅等一系列制度和流程，并严格执行；涉及师生员工切身利益的政策、文件出台后，及时通过全校教职工大会等方式进行公开通报，并在学校公告栏进行张贴、公布。

（4）执行财务管理有关制度方面。制定了《学校财务管理制度》，规定了学校各项经费的适用范围和使用办法，加强预算管理，坚持量入而出，收支平衡，同时严格财务支出审批程序。每年经费的使用情况，通过全校大会向全体教职工通报，做到公开透明。

（5）执行课堂管理有关制度方面。严格执行《教学常规管理》的有关要求，在备、讲、批、辅、考、听评课、校本教研等方面实行量化管理，严格按照规定进行教学常规检查，通过检查督导促进教师业务水平的全面提高。

（6）执行学生管理有关制度方面。在学生中全面推行感恩文化教育，以感恩教育为切入点，让学生从品德素养转变，从本质上提升学生的自我约束能力。

（7）年度考核与评优评先、评职等方面。这是涉及教师切身利益的，因此在考核方案和评价方案的制定与落实过程中，我们在严格执行相关规定的基础上，按照“年级部讨论推荐--行政会议通表--公示--定案”的程序实施。

通过制度文化建设，对学校的全体师生形成一种约束功能，让每一名师生都知道应该做什么、怎样做什么，让遵守制度成为每一名师生的自觉行为。

（三）行为文化建设

校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化，主要通过师生的活动形态表现出来，是学校日常生活中人们最经常、最直接感受和表达的校园文化形态。校园行为文化包括校园内人们的日常言行和开展的各种娱乐性和学术性活动。

1、学校领导模范遵守教师职业道德，坚持民主管理和科学管理，尊重教师和学生，善于倾听师生意见和建议，有强烈的责任感和事业心，班子成员能和睦相处，能知人善任，群众威信高，努力做专家型领导。

2、教师严格遵守教师职业道德，热爱教育，热爱学生，团结协作，无私奉献，努力做学者型、专家型教师。认真贯彻教学常规各项要求。

3、学生自觉遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，从小养成良好生活习惯和学习习惯，兴趣健康广泛，态度乐观向上，有探索精神和创新能力。

①礼仪：规范师生的着装、发型、见面用语等要求；

②集会：规范师生集会时的行为要求；

③上课：规范学生上课时的行为要求；

④自习：规范自习时的行为要求；

⑤餐厅：规范就餐时的行为要求；

⑥宿舍：规范宿舍生活的行为要求。

4、开展丰富多彩的文化活动

①开展以教师为主体的校园文化活动。如举办班主任经验交流会、教学观摩课、教师基本功大赛、教学竞赛、课件评比、各类体育竞赛等。

②开展以学生为主体的丰富多彩的校园文化活动。如每天的跑操、每周一次的全校升旗仪式、每周一次的班会制度、每学期一次的全校性家长会、弘扬民族精神演讲活动、每年3月份的学雷锋等活动。充分利用好“五四”青年节、“十一”国庆节、元旦节、教师节等时间，以及利用入学、毕业、入团仪式等各种特殊意义的日子，开展主题教育。开展各类学习竞赛（如：七、八年级语文知识竞赛、作文竞赛、英语口语竞赛、数学竞赛。九年级、高中年级理科综合竞赛和文科综合竞赛）。组织好校园艺术、体育、科普等各种融趣味性、思想性和知识性为一体的文娱活动（如：硬笔书法大赛等），以及多种形式和内容的学生兴趣小组活动。

③以展示特色文化活动项目：每年一届的文化艺术节、校运动会，倡导学生积极参与，使广大学生的综合素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

④以展示校园文化成果的项目：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续办好《滨江文学》，并要办出特色，办出品牌栏目。

通过行为文化建设，塑造广大教职工德高、博学，以及外在美的形象和高雅文明的素养，使每一名学生都能养成举止文明、待人礼貌的良好行为习惯。

（四）课程文化建设

学校文化建设是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响。我校以发挥文化环境育人功能为出发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。营造奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

1、充分利用校本读物《职业生涯规划》、《文明礼仪》编入德育课程。（每两周安排一个专题讲座。）

2、学科课堂贯穿求真、向善与唯美教育。（教案中要有真、善、美的教育内容，同时要求老师以真、善、美的同理心去从事教学工作。）

3、学校传统活动固定到具体时间段，让师生有心理准备，提前有计划的安排和训练学生。

4、学校固定每月有侧重点的“做最好的自己”的课程体系。

在我校，国家课程得到落实。我校的课程开设严格按照国家、省、市的要求,开满开足国家课程,保证课时量。积极参加广东省地方教材实验，开设学生发展指导课程，积极开发具有学校文化特征、地方特色的校本课程，把中华优秀传统文化、优秀乡土文化和生命安全教育等纳入课程体系，把德育活动、阳光体育活动、社团活动和校外综合实践活动等纳入课程管理。

在学校层面，我们开展名师大讲坛等课程，着力提升我校教师的专业素养。在科组层面，我们基于学科讲座小切口，开发了“校园文化与学科知识”课程，通过专题知识讲座，拓展学生视野，丰富学生的知识。

（五）网络文化建设

学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

经过不断的努力，我校以提升学校文化的品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。营造奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

校园网络文化以网络为载体，通过加强网络内容建设、强化舆论引导、提供网络文化产品、组织网络文化活动，传播先进文化，弘扬主旋律，宣传学校，服务师生。我校在上级部门的大力支持下，建设了校园网、课室里安装了教学平台建立了2个电脑房、给教师配置了人手一台的笔记本电脑。

我校重视网络文化建设，努力把校园网建设成为校园文化建设的良好平台，使其成为一中现代化管理的有力手段、传播先进文化和宣传学校的重要阵地、加强师生思想政治教育的重要渠道和服务师生的重要平台。

在注重硬件建设的同时，学校注重软件应用和网络文化的建设，建立了学校门户网站和校本资源网站；搭建了微信公众平台、建立校园监控系统、广播系统管理软件、建立学籍管理系统、建立学校量化系统、建立图书馆自动化管理系统等。

在清远市学校文化建设示范学校创建过程中，我们将搭好平台、营造氛围，科学合理引领全校师生一起奋进，努力把滨江中学打造成为滨江地区的品牌学校。

校园文化建设方案

学校工作总结 校园文化建设

2024年校园文化建设方案

校园文化建设情况

高中校园文化建设改进方案

更新于：1个月前